Введение в педагогическую деятельность. Шпаргалка

• 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ, СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

• 2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

• 3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ

• 4 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

• 5 ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ

• 6 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ФУНКЦИИ, СТИЛИ

• 7 ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ И ИХ УЧЕТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• 8 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

• 9 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

• 10 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

• 11 ЛИЧНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

• 12 ДВИЖУЩИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

• 13 ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ

• 14 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

• 15 УЧЕТ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССА В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ

• 16 ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ

• 17 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ

• 18 ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО» И «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

• 19 ПОНЯТИЕ «СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

• 20 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

• 21 СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

• 22 СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАДАЧИ

• 23 ПОНЯТИЯ «ЗНАНИЯ», «УМЕНИЯ», «НАВЫКИ», «СПОСОБНОСТИ»

• 24 ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

• 25 ПОНЯТИЕ «ВОСПИТАНИЕ». ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

• 26 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

• 27 ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ, ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА И СТРУКТУРА

• 28 ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВСЕСТОРОННЕ И ГАРМОНИЧНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ

• 29 ПОНЯТИЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ПРОЦЕССУ ВОСПИТАНИЯ

• 30 МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА, КЛАССИФИКАЦИЯ

• 31. МЕТОДЫ УБЕЖДЕНИЯ

• 32 МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• 33 МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПТИМИЗИРОВАНИЯ

• 34 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. ТИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

• 35 ПОНЯТИЕ «ПЕРЕВОСПИТАНИЕ»

• 36 ЭТАПЫ И МЕТОДЫ ПЕРЕВОСПИТАНИЯ

• 37 ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ

• 38 МЕТОДИКИ ВОСПИТАНИЯ

• 39 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 40 ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 41 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 42 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 43 ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 44 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 45 ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ИГРЕ

• 46 ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ДРУГИМИ СТОРОНАМИ ВОСПИТАНИЯ

• 47 СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

• 48 САМОВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ. ПРОЦЕСС САМОВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕТОДЫ

• 49 ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА

• 50ПОНЯТИЕ КОЛЛЕКТИВА. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ КОЛЛЕКТИВОВ

• 51 СТРУКТУРА, ПУТИ СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО РАЗВИТИЕМ КОЛЛЕКТИВА

• 52 УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА

• 53 КОЛЛЕКТИВ И РЕШЕНИЕ ОБЩИХ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕКТИВА

• 54 ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 55 РОЛЬ И ЗАДАЧИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

• 56 ТВОРЧЕСКОЕ САМОРАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ