Графология – прочно зарекомендовавшая себя в Европе, Америке и Израиле технология психодиагностики.

Графологический анализ базируется на понимании того, что почерк формируется мозгом и в большей степени, чем моторикой, определяется подсознательными процессами. В процессе письма рука является лишь инструментом мозга, личности пишущего.

Научная графология основана на физиологических, психологических, психопатологических и других знаниях, а также научных исследованиях в перечисленных областях и богатом статистическом материале.

Примечание: интересные эксперименты, подтвердившие связь мозга и почерка, были проведены с помощью гипноза, также – с помощью измерения процента алкоголя в крови пишущего.

Пожалуй, если постараться дать наиболее точное определение графологическому анализу, правильнее всего было бы сказать, что он заключает в себе элементы и того и другого.

Графология системна, основана на исследованиях, наблюдениях и изучении закономерностей, а также на специальных экспериментах. Теоретической базой графологического метода являются многочисленные научные труды.

Графология научна также и в том смысле, что позволяет подтверждать теоретические предположения на практике. Этим она выгодно отличается от некоторых других направлений психодиагностики, где доказать теоретические утверждения и предлагаемые классификации личности весьма затруднительно.

С точки зрения используемых понятий, графология использует терминологию ряда психологических дисциплин – от теории личности до психопатологии. Это возможно потому, что она отлично коррелирует с основными учениями классической психологии, частично опираясь на них.

Конечно же, важно понимать, что графология (как и некоторые другие психологические и медицинские дисциплины) не является точной наукой в математическом смысле слова. Несмотря на теоретическую базу, системность, обоснованность, таблицы и т. д., – полноценный графологический анализ почерка невозможен без участия живого специалиста, чей опыт и психологическое чутье незаменимы для наиболее точного понимания различных сочетаний и нюансов признаков в почерке. Одного логического подхода недостаточно; требуется способность увидеть и сложить из многочисленных признаков целостную картину исследуемой личности.

Поэтому процесс обучения графолога требует длительной практики, чтобы, во-первых, приобрести «наметанный глаз» в опознании нюансов почерка, а во-вторых, научиться эффективно сопоставлять эти признаки между собой.

Таким образом, графология содержит в себе и элемент искусства!

В частности, необходима немалая доля профессионального чутья, интуиции. Поскольку каждое из многочисленных явлений в почерке не имеет одного значения, так как это зависит от сочетаний, выраженности явлений и т. д., – то необходим целостный подход.

«Чистая математика» ошибется, так как в данном случае совокупность признаков может равняться иному, чем просто их сумма!

Человеческая интуиция, основанная на опыте и знаниях, необходима здесь в той же мере, как она необходима врачу при постановке диагнозов. Медицина – тоже неточная наука и часто медицинский справочник симптомов не может заменить живого специалиста, при этом может подвести. По аналогии с определением состояния здоровья человека, когда делать выводы только по наличию температуры или тошноты не имеет смысла, а для специалиста недопустимо, так и в графологии – невозможно делать выводы по одному-другому явлению («симптому») в почерке, который как правило имеет несколько различных позитивных и негативных значений.

В связи с указанными особенностями, до сих пор нет ни одной безошибочно работающей программы для анализа почерка. Подобно многим областям, требующим не только знаний, но и личных навыков их применения (например, медицина, психология, некоторые прикладные дисциплины), анализ почерка практически не поддается компьютеризации.

Несмотря на большой соблазн изобрести компьютерную программу для автоматического анализа почерка, пока качественная программа также нереальна, как и использование полиграфа без полиграфолога, или использование данных анализов, обследований и лечение без живого врача.

Абсурдно полагаться на «опыт и интуицию» машины, оценивающей такие тонкие материи, как взаимосвязанные или противоречивые особенности личности лишь по произвольно введенным простым отдельным данным. Не говоря о составлении «на выходе» по-настоящему адекватного и последовательного анализа, а не бессмысленного набора цифр или противоречивых качеств, – будет просто непонятно, что с этим всем делать.

Соблазн просто «написать программку» велик, но слишком многое, если не все, зависит от уровня квалификации, проницательности, понимания самого человека, обрабатывающего данные – нет гарантии, что программа не придет к недостоверным частично или даже полностью, выводам.

Сейчас идет серьезная работа по созданию такой компьютерной системы, но это будет именно вспомогательная программа для опытных графологов. Она сможет здорово оптимизировать процесс анализа для специалиста, однако, ни в коем случае не дать «легкое решение», заменяющее эксперта.

Целью данной книги не является подробное исследование и анализ развития графологии в исторической перспективе. Однако, поскольку многие открытия, термины и подходы, рассматриваемые в этой и других моих книгах, обязаны своим появлением конкретным ученым, первооткрывателям и исследователям в мировой графологии, считаю своим долгом упомянуть имена хотя бы некоторых, наиболее значимых исследователей в нашей науке.

Жан Ипполит Мишон: изобрел «признакологию», затем – понятие «графология». Собрал всю информацию, которая была тогда (XIX век) по этому предмету. Мишон впервые поставил графологию на рельсы научных и систематизированных исследований. Мишон предполагал, что каждый признак в почерке имеет единственное значение, а отсутствие признака означает отсутствие черты характера. Понимание того, что найденные признаки нужно обосновать общим сочетанием признаков, то есть общей картиной, а не отдельными элементами в почерке, появилось позже.

Примечание: сегодня мы знаем, что общая картина почерка позволяет выявить у каждого из его признаков несколько значений. Так, доброта может проистекать из искреннего отношения человека к окружающим, или быть обусловлена личными эгоцентрическими интересами, или маскировать слабость духа и беззащитность: если человек безответный, не способный отказать окружающим, речь идет не об умении отдавать (что является показателем истинной доброты), а об «отдавании», то есть об уступке (показатель слабости)!

Крепье Жамен: считается по праву отцом-основателем французской графологической школы. Главный вклад в науку – открытие «закона результата»: поскольку есть качества личности, не выявляющиеся через отдельные графические признаки, можно прийти к ним через сочетания нескольких черт личности.

Например:

• «отдых» + «разумение» + «спокойствие» = «терпение»;

• «слабая воля» + «изнеженность» + «глупость» + «фантазии» = «леность личности».

Кроме того, Жамен открыл, что сам факт отсутствия определенного графического признака в почерке не свидетельствует об отсутствии какой-то черты (характеристики) в личности автора этого почерка.

Точка зрения Жамена на почерк как на единое целое (гештальт-подход) привела его к выводу: у определенного графического признака не существует строго постоянного характерного значения; графический признак может получить несколько различные значения в зависимости от специфики каждого конкретного почерка. Другими словами, постоянное значение может быть дано какому-то признаку только в том случае, если он повторяется в определенном почерке постоянно, систематично и в той же самой форме.

Жамен проводил много графологических экспериментов и исследований, в том числе статистических, и на примере сотен почерков школьников доказал, что даже дети, которые еще не являются графически зрелыми (не достигли полного автоматизма навыков письма), обнаруживают в написании (структуре) самых простых букв значительные индивидуальные различия. После этого доказал, что «форма почерка» напрямую связана с особенностями уровня развития личности человека, а также то, что никакие тренировки и упражнения в школе не смогут нейтрализовать личностные особенности в почерке человека.

Людвиг Клагес (философ) вместе с Вильгельмом Прейером (психолог) и Георгом Мейером (психиатр) пришли к мысли о взаимовлиянии графологических признаков в почерке. Клагес ввел понятие «дуализм графических признаков», суть которого в следующем: значение каждого признака двойственно и определяется уровнем почерка: при высоком уровне почерка интерпретация позитивна, при низком – негативна. Клагес вводит понятия «уровень формы», «уровень почерка», «основная идея в почерке», однако использует при этом интерпретации «негативного» и «позитивного». Было бы неверно считать Клагеса (как думают некоторые) отцом немецкой графологии, поскольку, несмотря на свою известность и вклад в зарождение графологической мысли, его методы и изыскания не были по-настоящему научными, базировались на недоказуемых, еще достаточно спекулятивных основах (он предпочитал интуицию как графологический инструмент).

Роберт Содек, в отличие от Клагеса, максимально реалистичен в направлении своих исследований и придерживается системности. Главным достижением Содека считается открытие скорости почерка. По утверждению Содека, только при высокой скорости может создаваться естественное письмо. Он определил графические признаки, позволяющие объективно (на основе самого почерка) определять его скорость. Открыл, что для определения общего уровня какого-либо почерка необходимо оценить, как человек справляется с проблемой письменного пространства. Содек показал, что определяющее значение для графоанализа имеет знание стандартов прописей разных стран и что нельзя игнорировать при анализе различия национальных прописей. Внес вклад в определение графических признаков неблагонадежности.

Макс Пулвер: открывал принципы символизма пространственного восприятия. Показал значимость разделения на лево-право, верх-низ. Кроме того, Пулвер одним из первых начал применять принципы психоанализа в графологии. Внес вклад в определение графических признаков неблагонадежности.

Карл Гросс и Роберт Хейс: каждый из ученых, независимо один от другого, пришел к открытию трех групп компонентов: движения (motion), формы (form) и организации пространства (space), представляющих собой разные аспекты в личности. Кроме того, Хейс открыл нюансы однородности в почерке и показал важное значение данного признака.

Рудольф Пофаль: невролог, проводил исследования двигательного аспекта (движения в почерке) с точки зрения физиологии. Открыл «одиночное» и «комплексное» движение. Второе – более раннее с точки зрения развития, выполняется свободным, гибким и спонтанным образом. Первое – более позднее, является более осознанным, беглость в нем прерывается серией остановок. На основе этих видов движения Пофаль вывел пять основных «степеней жесткости», определяющих психофизическое напряжение человека: от степени расслабленности и свободы – до степени высокой законтролированности и зажатости. Каждой из пяти степеней напряжения соответствует свой специфический отдел мозга. Первая степень, «недостаток твердости», характеризуется дефицитом контроля, отсутствием «внутреннего стержня», нехваткой витальности и инфантильностью. Заключительная, пятая, степень, «крайняя жесткость», – это зажатый, искаженный, спазматический почерк, указывающий на большую эмоциональность, неуверенность, неспособность принимать решения и безответственность. Между крайностями находятся средние степени: третья степень свидетельствует о внутренней устойчивости, самообладании, балансе, хороших адаптивных способностях и т. д. Каждой из пяти степеней напряжения соответствуют и свои особенности личности.

Вильгельм Хегер: занимался исследованием качества линии (штриха). Линия – основополагающая составляющая почерка, которая напрямую связана с инстинктами его автора, с первичными движущими им – бесконтрольно, без какого-либо сознательного вмешательства самого человека – силами. Процесс создания линии со своими специфическими свойствами неподвластен пишущему, поскольку не происходит сознательно. Сознательный, представительный аспект почерка определяется по форме, размеру, распространению (в ширину и на листе), и, конечно же, сознательно само содержание текста.

Система Хегера основывается на четырех характеристиках, связанных с качеством линии:

1. Нажим: аспект восприятия окружающей действительности, подхода к решению проблем.

2. Качество штриха: четкость-нечеткость линии. Качество штриха управляется психическим механизмом активность-пассивность, от функции ощущений и до четкости и самостоятельности мышления.

3. Движение штриха: доминантность прямых либо круговых движений; сообщает, в какой степени личность способна распоряжаться своей жизнью. Может свидетельствовать о самостоятельности, легкости в принятии решений либо об отсутствии практичности, о фантазиях – для такой личности лист бумаги представляет собой препятствие и скорее тревожащий фактор, нежели стимул.

4. Скорость штриха: связана с интеллектом, абстрактностью мышления, мотивацией и запасом энергии, спонтанным и непосредственным подходом в своей деятельности (исключения: художественные стили, печатный, украшенный шрифт и т. д. – их анализируют с помощью других графических характеристик).

Тея Штейн-Левинсон: подвела объективную основу под общеизвестные графологические явления. Создала модель диагностики CNT-RLS. Пришла к определению места «ритма» (точки баланса) в графологической системе: оно находится в центральной точке между степенями сжатости и степенями расслабления. Цепочку между сжатостью и расслаблением она разделила на семь категорий – по три ступени с каждой стороны и точка в центре, означающая равновесие. Внесла вклад в разработку психограмм в графологии.

Примечание: Клагес тоже говорил о «ритме», но не смог его определить, а также указать его расположение среди графических явлений. По Клагесу, эта переменная должна была бы определяться только интуитивно, не объективно.

Исраэль Одэм: по праву признан отцом-основателем современной израильской графологии. Учение Одэма о потенциях явилось эксклюзивным ноу-хау, дав мощный толчок в развитии научного графоанализа. Это единственная типология, построенная на самой графологии, в то время как остальные типологии базировались прежде всего на психологическом профиле каждого типа и лишь затем предполагали идентификацию графических явлений и синдромов, необходимых для изучения того или другого психотипа в рамках каждой конкретной типологии.

Урсула Аве-Лелламант: раскрыла понятия «макроструктура» и «микроструктура» в почерке. Внесла огромный вклад в графологию детей и подростков, указав на динамический аспект развития.

Бернард Витлих: создал психограммы в графологии, обобщил известные подходы в в единую целостную систему.

Двора Арэль: адаптировала графологические признаки к типологии Юнга.

Клара Роман: занималась разработкой психограмм в графологии.

Графоанализ используется в области кадрового менеджмента – прежде всего это подбор персонала, головных позиций в организации, управляющей команды, оценка наиболее соответствующих кандидатов в специфических профессиях, а также оценка совместимости деловых партнеров в бизнесе.

Следующее по распространенности направление в графоанализе – обращение к нему частных лиц:

• персональная консультация с целью разобраться в себе, в своей карьере;

• парная консультация (диагностика проблем во взаимоотношениях, проверка совместимости в паре и т. д.);

• благонадежность и личные качества третьего лица (например, няни для своего ребенка и т. д.);

• диагностика подростков и детей (использование в том числе и рисунков, проективных графических тестов).

Графологический анализ в Израиле также применяется в спецслужбах, полиции, армии, судах (судебная графология).

Любой достоверный и качественный вид психодиагностики или психологического тестирования должен отвечать следующим требованиям:

• Тестирование должно быть защищено от возможности подготовки к нему со стороны тестируемого.

• Не должно терять своей эффективности при последующих его применениях к одному и тому же лицу.

• Должно вскрывать характеристики личности, лежащие на уровне подсознания и определяющие поступки человека.

Графологическая экспертиза почерка отвечает всем вышеизложенным требованиям, включая при этом преимущества проективных методов. Для наглядности привожу сравнительную оценку с другими методами (табл. 1).

Краткое резюме приведенной выше сравнительной оценки можно свести к следующим пунктам:

• Графология – «лабораторный анализ личности», так как позволяет заглянуть в подсознание человека.

• Максимальная объективность – защита от невольной субъективности или влияния обеих сторон.

• Высокая достоверность – нельзя подготовиться.

Правила, законы и норма в графологии, ее точка отсчета – стандарт школьных прописей того или иного языка. Но главный предмет изучения в графологии – не стандарты и прописи (иначе она была бы уже искусством каллиграфии), а именно особенности отклонений от них. Графология занимается нестандартными, сугубо индивидуальными проявлениями личности в почерке, то есть отклонениями – будь они обусловлены исключительностью или деградацией, способностями или комплексами, особенностями мышления или мира чувств и т. д.

Любое отклонение, отличие, импровизация, искажение или странность по своему определению всегда подразумевают наличие основы, стандарта, который бы позволял обратить внимание и указать на эти особенности. Эти отклонения вырабатываются не сразу, только со временем, с возрастом наше письмо становится полностью индивидуальным.

Формирование почерка и приобретение черт личной индивидуальности включает следующие этапы:

1. Этап сознательного овладения навыком письма – в начальной школе.

2. Приобретение автоматизма, инерции – в средней школе.

3. Графическая зрелость моторных навыков – после примерно 14-летнего возраста.

На этом этапе формируется индивидуальный почерк, проявляются отклонения от стандарта, почерк уже отражает не сознание, а подсознание – появляется подсознательное содержание. Его-то и можно анализировать с позиций современной графологии.

Максимальная информативность и достоверность зависит не только от профессионализма графолога, но и от качества, а также количества исследуемого материала. Разумеется, в особых ситуациях, например если имеется только крошечный клочок бумаги и получить образец почерка, отвечающий всем правилам, никак невозможно, специалист работает с тем, что есть. Однако в таких случаях даже у очень опытного специалиста процент погрешности значительно возрастет.

Наша цель – минимизировать эту погрешность. Для профессионального графолога реально добиться погрешности в 5—10 %. Но для этого принимаемый на анализ почерк должен максимально отвечать некоторым требованиям.

Наилучший способ получить приемлемый материал для анализа – попросить написать образец при вас: вы сможете удобно усадить человека за стол, снабдить «правильными» ручкой и бумагой, подложить несколько листов, лично убедиться, что человек не списывает с книги или не пишет стихи.

Итак, ниже – основные правила для получения качественного образца почерка.

1. Письменные принадлежности, стол.

Для образца пригоден только чистый белый лист (без клеток и полос) формата А4, под который следует подложить несколько листов бумаги (слишком твердая или мягкая поверхность искажает почерк). Поверхность письменного стола – без трещин и неровностей. Писать только шариковой ручкой (лучше синей), не протекающей и хорошо работающей.

2. Состояние, поза.

Поза – удобная, сидя за столом; настроение – относительно спокойное.

3. Что и как писать.

Текст: объем – произвольный; содержание – произвольное, оно не имеет значения. Подойдет любая свободная тема, которая придет в голову: предложите написать о себе, об отпуске, о детях и т. д. Объясните пишущему, что не нужно тревожиться относительно выбора темы, поскольку она не влияет на определение интеллекта, способностей или недостатков. Самое главное требование – писать в привычном темпе, спонтанно, не списывая, не под диктовку, и не стихи в столбик. Затем – расписаться.

4. Язык.

Писать на родном языке, для двуязычных – на обоих языках. Языки могут быть любыми (кроме иероглифов).

До написания текста предложите автору почерка указать:

• пол;

• возраст;

• пишущую руку;

• носит ли очки;

• состояние здоровья (в том числе: принимает ли сильные лекарства, имеется ли инвалидность, с чем или с каким органом именно связаны проблемы, дислексия и т. д.).

Примечание. На первый взгляд, можно удивиться тому, что нужно указать пол и возраст, ведь вроде бы уж это-то элементарные вещи для графологии! Это так и не так. Дело в том, что у почерка есть «свои» пол и возраст, которые запросто могут не соответствовать биологическим. И при обнаружении такого несоответствия можно сделать важные выводы.

Перед вами – один из важных профессиональных «секретов». Он заключается... нет, не в таблицах интерпретаций! Никакое, даже высокопрофессиональное владение материалом само по себе не гарантирует его обладателю получения успешных результатов. Все дело в умении верно, избирательно оперировать, манипулировать имеющейся информацией.

Есть особые принципы, без знания и навыка применения которых использование таблиц практически теряет смысл. Сначала познакомимся с этими принципами теоретически, затем вам предстоит потренироваться в выполнении практических заданий.

1. Первый принцип: Дуализм графических элементов.

Каждый элемент почерка имеет как положительную, так и отрицательную, порой противоположную, интерпретацию! Все решают графологические «обстоятельства». Более того, каждый признак, как правило, имеет по нескольку как положительных, так и отрицательных значений.

Интерпретация признаков зависит:

а) от их количества;

б) от их выраженности;

г) от сочетаний и комбинаций с другими различными элементами почерка.

2. Второй принцип: Закон взаимоподтверждения.

Один отдельный признак, как и единственный вид признаков, не может претендовать на истину. Необходимо «перекрестное» взаимоподтверждение или взаимоисключение посредством подтверждающих или опровергающих дополнительных признаков. Если складывается «синдром», то есть специфический набор соответствующих друг другу признаков, тогда интерпретацию или набор характеристик можно считать обоснованными. И наоборот: нет доказательств, «не сходится» – вывод неверный.

3. Третий принцип: Не все значения таблиц всегда верны.

Никогда не бывает ситуации, при которой одновременно верны все значения по какому-либо признаку, поскольку в одной и той же колонке присутствуют порой несовместимые значения.

4. Четвертый принцип: Зависимость количества значений от выраженности явления.

Чем более ярко, заметно и с большей частотой выражено определенное явление, тем больше значений мы вправе взять из таблицы.

5. Пятый принцип: Крайность явления – смотрим с конца таблицы.

Если явление не просто присутствует, а явно преувеличенно, имеет чрезмерные или гипертрофированные формы, не просто выражено – выражено искаженно, чрезвычайно сильно или встречается слишком часто, этого достаточно, чтобы сразу направиться к концу таблицы, туда, где находятся обычно отрицательные характеристики. Помните, что крайности свидетельствуют о крайностях.

6. Шестой принцип: Умеренность явления = «золотая середина».

В противоположность крайностям, если графический признак выражен очень умеренно – настолько, что на первый взгляд кажется неоднозначным, вызывает сомнения и оказывается «пограничным», берутся значения не только из начала таблицы, но и одновременно – из начала таблиц других характеристик данного элемента.

Для примера возьмем какую-либо таблицу, например таблицу направления строк. Глядя на нее, попробуйте представить, как вы будете действовать, какие значения выбирать, а какие игнорировать, руководствуясь приведенными выше принципами работы с таблицами.

Особенности направления строк свидетельствуют об эмоциональной устойчивости, психологическом состоянии или колебаниях в настроении (табл. 2).

Очень важно обратить внимание на то, что анализ или психодиагностика – это не разбор отдельных элементов почерка, а готовый «портрет» живого человека, реальной личности. Недостаточно подходить к анализу чисто логически, как к набору элементов и их значений, без какого-либо синтезного, окончательного заключения и выводов. Это может быть лишь «пристрелкой» – началом работы в черновике, а не «продуктом» на выходе.

Опыт показывает, что в жизни, видя перед собой лишь непоследовательный список отдельных признаков и их значений, порой не сочетающихся и мало что говорящих в отрыве от какого-либо контекста словосочетаний, анализирующий, а тем более заказчик анализа, остается с ощущением, что ничего конкретного так и не понял.

Речь идет о том, чтобы составить ясную картину, описание «психологической ситуации».

Поэтому анализ и заключение выстраиваются не по графическим признакам или явлениям, а по психологическим критериям и компетенциям. Например, вкратце:

1. Интеллект и когнитивные способности.

2. Функционирование, работоспособность, к каким сферам деятельности склонность, в чем и в каких условиях – наибольшая продуктивность, какова выносливость, обучаемость, ответственность, исполнительность, честность, верность коллективу, стойкость в напряженных условиях или при риске, соблазне и т. д.

3. Далее проверяется социальная адаптация, взаимодействие с людьми, с обществом, с законом, доброта, дипломатия, манипуляции, выгода, конфликтность, доминантность.

4. И напоследок – выводы о внутреннем мире и особенностях человека, его психологическом (неблагополучии, комплексах, конфликтах, проблемах врожденных и приобретенных, защитных механизмах, о том, что мешает ему в личной жизни или карьере и т. д.

В таком виде ваше заключение будет последовательным и «готовым для чужих ушей», то есть для восприятия. Его лучше поймут, легче усвоят и прислушаются к вашим рекомендациям намного внимательнее.

Знакомство с анализом почерка начнем с понятия общего впечатления о почерке.

Прежде чем начать детальное изучение почерка, рекомендуется сформулировать так называемое общее впечатление, создающееся при первом, невооруженном взгляде на почерк. Впоследствии этот ненаучный прием часто оказывается очень важным, поскольку дает представление о доминирующих особенностях почерка (личности).

Для того чтобы Ваше первичное впечатление было точнее, прежде всего определяются так называемые доминанты почерка.

Доминанты – это преобладающие признаки конкретного почерка, на которые обращается внимание прежде всего. Это может быть форма, расположение, нажим, размер, расстояния и т. д.

Теперь дадим лаконичные формулировки тому, что предстает перед нами в момент общего взгляда на почерк: это макроструктура и микроструктура почерка.

«Макро» есть взгляд «снаружи». Гештальт-подход (восприятие объекта как единого целого), общее внешнее впечатление «издали»: организация, поля, общее постоянство, спонтанность и т. д.

Макроструктура показывает, насколько человек адаптирован в жизни, насколько он в форме, в порядке, успешно ли его внешнее функционирование в жизни. Макроструктура в большей степени отражает, насколько благополучна личность в таких сферах, как окружение, работа, семья.

Признаки здоровой, благополучной макроструктуры: глядя на почерк, создается ощущение эстетики, текст продуктивно и равномерно распределен на бумаге, заметны поля и абзацы, хорошо различимы расстояния между словами и строками, постоянство (однородность) почерка.

«Микро» есть взгляд «изнутри». Почерк (личность) при ближайшем, детальном рассмотрении: особенности линии, наклона, нажима, характер соединений, изломы, угловатости и т. д.

Микроструктура отражает «содержание», внутреннее функционирование и состояние личности. Отражает то, что имеет значение непосредственно для самого человека; насколько выражены (или не выражены) внутренняя проблематика, комплексы, страхи, страдания, личные проблемы (что не обязательно заметно окружающим, то есть может отсутствовать в макроструктуре).

Признаки здоровой, благополучной микроструктуры: при детальном разглядывании почерка не создается ощущения дисгармонии. Не бросается в глаза непостоянство деталей.

При проблемной микроструктуре почерка создается впечатление, что рука человека словно бы не до конца ему послушна. Речь идет не о некрасивости почерка, а о его «нелогичности»: о непоследовательности наклона, размера, промежутков, неоправданных изломах или дрожаниях линий, об излишествах формы, нечитабельности. Это могут быть помарки, неконкретные или слишком зачерненные исправления. Если воспользоваться лупой, можно обнаружить внезапные прерывания линий, неожиданные резкие перепады нажима (здоровый нажим усиливается в нисходящих и ослаблен в восходящих штрихах). Чрезмерно сильный или крайне слабый нажимы (проверяется на ощупь с обратной стороны листа) также могут быть признаками внутреннего неблагополучия.

Важно! При общем впечатлении ни макроэлементы, ни микроэлементы не подвергаются анализу – отмечается (выписывается) только сам их характер, выраженность, то, что бросается в глаза.

Таким образом, на этом этапе – общего впечатления – мы должны лишь определить относительное благополучие или неблагополучие микро– и макроструктуры, то есть благополучен ли (и насколько) данный человек внешне и внутренне.

Обратите внимание! Возможны сочетания: а) благополучных «микро» и «макро»; б) неблагополучных «микро» и «макро»; в) неблагополучного «микро» с благополучным «макро». Но не может быть сочетания, при котором неблагополучное «макро» совмещается с благополучным «микро»!

Другими словами, если человеку плохо и он страдает от внутренних проблем, но не очень больших, он еще способен нормально жить, функционировать как специалист, муж, отец и т. д. Но если нарушена и неблагополучна даже макроструктура, то «микро», внутренний мир человека, не может быть благополучным.

Глядя на данные ниже образцы, потренируйтесь в определении состояния макро– и микроструктур (одинаковы ли они, или одна благополучнее другой и т. д.). Попробуйте оценить уровень адаптации и функционирования человека в социальной жизни, а также уровень внутреннего, психологического благополучия.

Еще раз напоминаю, что на данном этапе речь еще не идет о понимании специфики графических явлений, мы просто учимся подмечать их. Именно поэтому будет полезным возвращаться время от времени к этой теме, обладая уже другим объемом знаний и понимания.

Два первых образца определены, определите два следующих.

а)

Микроуровень (уровень внутреннего, психологического благополучия) свидетельствует о неблагополучии: непостоянство размера, наклона букв, нажима, сниженная читабельность.

Макроуровень (уровень адаптации и функционирования человека в социальной жизни) – ив данном аспекте есть затруднения: неровные строки, расстояния между строками и словами неустойчивы, расположение текста организовано нерационально – поля неровные, конечные поля увеличенные.

Автор испытывает сложности внутренние и внешние: имея психологические затруднения, ему нелегко и в коммуникативно-социальной интеракции, то есть во взаимодействии (общении и отношениях) с окружающими, гармоничной адаптации во «внешней» жизни.

б)

Макроуровень – формальное благополучие: пропорционально распределенный в пространстве текст, ясное разделение на абзацы, наличие красных строк. Строки ровные, поля прямые, хорошо различимы расстояния между строками, соблюдены все формальные нормы. Однако при этом – слишком искусственное благополучие, все написанное «утопает» в утолщенной белой рамке, обрамляющей текст (см. особенно верхние и нижние поля), словно картина. Письмо больше похоже на официальное заявление.

Микроуровень – неблагополучие: навязчивая стилизованная форма, неспонтанность вырисованных букв, левонаклонность, узость букв, скачущие буквы в слове, большие расстояния между словами.

Автор почерка, испытывая внутренние конфликты, в качестве компенсации своего душевного дискомфорта вкладывает все свое внимание в форму, внешнее впечатление: внешне ей удается держаться, нормально функционировать, пока дело касается формальных сторон жизни и не касается более близких межличностных отношений.

в)

г)

Шкала CNT – RLS, с которой стоит сейчас ознакомиться, значительно облегчит вам первичную ориентацию в анализе почерка. Предлагаю познакомиться с психомоторным подходом «напряжение-расслабление» в почерке. Этот фактор, не связанный со скоростью, но помогающий определять врожденные особенности личности.

Два полюса: contraction (CNT) и release (RLS) – являются показателями (индикацией) соотношения и пропорций сил напряжения-расслабления в почерке (рис. 1).

Рис. 1. Шкала CNT– RLS

Легкость, беглость, относительная расслабленность моторики говорят о спонтанности, внутренней свободе личности. Напряжение и повышенный контроль в моторике свидетельствуют о ее внутренней скованности. Эти показатели определяют индивидуальный для каждого из нас баланс внутреннего контроля и свободы. Другими словами, определяется соотношение внутреннего «мотора» и «тормоза», оценивается степень силы или ослабленности импульса и сдерживающего фактора в личности, то есть расстановка сил сознательного и бессознательного.

В почерке степень раскованности (RLS) или скованности (CNT) можно на первый взгляд спутать со степенью скорости, но эти вещи не синонимичны.

С одной стороны, действительно, есть признаки, одновременно являющиеся как признаками CNT, так и признаками, снижающими скорость. Но с другой стороны, быстрый, даже импульсивный, почерк может при этом сопровождаться признаками скованности и зажатости движения, в то время как медленный – характеризоваться полной расслабленностью.

Степень контроля порой косвенно означает предрасположенность к быстрой или медленной скорости. Например, в расслабленном мышечном состоянии легче писать спонтанно, бегло и быстро, а в скованном – труднее, то есть это должно замедлять процесс. Но в реальной ситуации все не так очевидно.

Степень контроля или свободы в почерке определяется наличием либо отсутствием, а также соотношением всевозможных графических «препятствий»: угловатостей, зажатости или узости форм, любых искажений в линиях, движении, нажиме, любыми резкими перепадами или неоднородность в графических явлениях. Другими словами, глядя на почерк, мы определяем, насколько свободно, то есть гладко или комфортно, шел процесс письма.

Например, если процесс письма проходил гладко и комфортно, то в более «правильном» случае этот почерк скорее будет достаточно быстрым, ведь это более естественно. Однако если, несмотря на благоприятные обстоятельства, почерк будет на самом деле медленным, без прогрессирующих линий и т. д., мы столкнемся со случаем «ложной скорости», обусловленной чрезмерной расслабленностью, безвольным, аморфным движением. Соответственно и характеристики окажутся иными.

Или обратный пример. Если видно, что процесс письма имеет много свидетельств того, что он не протекает гладко и комфортно, а штрихи и движения достаточно сдержанны, скованны, возможно, даже сильно зажаты и находятся под контролем – это, казалось бы, должно тормозить скорость почерка. Часто так и происходит в той или иной степени, однако вовсе не обязательно!

Важно понять, что наличие, отсутствие или количество препятствий «на дороге» хотя теоретически и может влиять на скорость продвижения по ней транспорта, практически скорее влияет лишь на уровень шума в процессе преодоления этих препятствий. Один объедет или затормозит, другой промчится, не заметит.

Вкратце можно сказать так: только примерно одинаковые пропорции (конечно же, с перевесом в какую-то сторону, но со здоровым перевесом) – свидетельство нормы, то есть показатель относительно гармоничной личности и ее здоровой адаптации. Слишком высокая степень внутреннего контроля либо его отсутствие будут свидетельствовать о неблагополучии личности и ее адаптации в жизни.

В первом случае (чрезмерность контроля) речь пойдет уже не столько о продуманности и взвешенности, сколько о глубоких комплексах и обсессивности (жесткой навязчивости в мыслях). Во втором случае (чрезмерность расслабленности) речь пойдет не столько о спонтанности и искренней открытости, сколько об импульсивности или неспособности противостоять своим слабостям.

Ниже я привожу образцы почерков, демонстрирующих степень напряжения-расслабленности и свои комментарии к ним.

а) примечание – образец увеличен:

CNT > RLS

Почерк, несмотря на появляющуюся время от времени правонаклонность, не спонтанен, преобладают признаки напряженности, даже перенапряжения: неровная угловатость, непостоянство строк, ломаные линии в буквах (см. почти любую букву), нерасслабляющийся нажим (!) (нет нюансов цвета, свободной смены напряжения-расслабления в штрихах). Неровный, но при этом медленный (бывает, когда некоторое непостоянство можно «простить» за счет высокой скорости), скованный почерк, форма букв зажата, в различных буквах линия находит на линию, что является одним из самых сильных проявлений бедственного душевного состояния человека (например, «р» – в «скоро» или «смерть», «е» – в «окне» или «лепестки», «л» – в «жалко», «м» – в «умирают», обе «к» – в «как ночь» и др.). Все говорит о чрезмерном внутреннем контроле (его причины графологу предстоит обнаружить далее).

б) примечание – образец сильно уменьшен:

RLS > CNT

Почерк демонстрирует практически полное отсутствие контроля и критичности. Движения импульсивны, скорость чрезмерна. Это не просто спонтанность или внутренняя свобода и непосредственность, это неумеренность, а крайность – потеря критичности, самообладания, невозможность контролировать себя, истерические тенденции, неподвластные импульсы, влечения и неуемный темперамент.

в)

RLS > CNT

Почерк чуть более контролируемый, чем предыдущий. Однако присутствующая доля хаоса, непостоянства и непоследовательности (см. строки, форма, наклон, промежутки и др.), сниженная степень организации, читаемости вместе с импульсивностью и беглостью движений и росчерков свидетельствуют о значительном перевесе RLS.

Итак, мы подошли к одной из самых важных проблем в анализе почерка: к проблеме скорости (темпа). Что это такое и почему она так важна?

Самый первичный и естественный механизм в процессе письма – это импульс выражения, самовыражения, который направлен вовне. Но спонтанность этого процесса часто бывает нарушена либо по причине физического состояния человека, либо из-за имеющихся внутренних комплексов, затруднений, конфликтности, искусственного самоконтроля и сдерживания себя – вне зависимости, происходит ли это сознательно или неосознанно.

Импульс первичен, задан от природы, то есть является врожденным, и идет от подсознательной потребности (Id, по Фрейду).

Комплексы же и все сдерживающие механизмы обусловлены приобретенным, сознательным (Super Ego – по Фрейду).

Очень важно! Вопреки тому что думают многие, темп, или скорость, почерка – субъективный фактор, который определяется не по часам или физической скорости движения пишущей руки объективно, а по совсем другим критериям – по специфическим графическим признакам.

Строго говоря, когда графологи говорят о быстром почерке, подразумевается не быстрота по секундомеру, а спонтанный, динамичный, прогрессирующий, свободный почерк. Если у пишущего такой быстрый почерк имеет сложную форму букв, либо увеличенные элементы, либо украшения, то при засекании времени он может оказаться медленным, но этот результат ничего нам не даст или поведет по ложному пути.

Медленный же почерк на графологическом языке означает сдержанный, скованный, несвободный почерк.

Скорость почерка дает нам информацию о ядре, психофизической сущности личности. В частности, это показатель общего уровня мотивации: что движет человеком в жизни – мотивация достижения успеха или избегания неудач, свидетельство активности или пассивности личности. Также скорость почерка говорит об уровне спонтанности, непосредственности или сдержанности, «искусственности» личности.

Есть «закон инерции», актуальный и для анализа почерка. Динамичная инерция выражается в спонтанном, льющемся сплошным потоком почерке, облегчая его течение.

Любые же появляющиеся в почерке помехи, изменения затормаживают, сдерживают движение и забирают слишком много энергии.

Итак, медленный почерк обусловлен торможением импульсов и естественных инстинктов, спонтанности. Характеризуется контролем во всем либо, как крайность, – полным бессилием и тотальной пассивностью. Это может встречаться также при расстройствах, физических или душевных, что будет видно из сочетания признаков.

Более темпераментный человек, чья изначальная природа импульсов, спонтанности сильна, не сможет писать медленно и сдержанно. Если же сила импульсов сочетается со слабым внутренним контролем, перед нами другая, относительно тотального контроля, пассивности либо бессилия, крайность: полная бесконтрольность, чрезмерная активность и силовой образ поведения (властность, агрессия). Это слишком импульсивный, властный, истеричный человек, неспособный не только думать о последствиях своих действий и слов, но и вовремя остановиться.

Важно! Важность фактора скорости почерка для ориентации в таблицах интерпретаций трудно переоценить, поскольку этот фактор оказывает принципиальное влияние на достоверность многих утверждений.

Работая с таблицами признаков, мы будем всегда принимать в расчет данные о скорости, поскольку один и тот же признак при быстром и медленном темпе означает разные вещи.

Как правило, повышенная скорость «улучшает» интерпретации, а пониженная– «усугубляет». Крайности (бешеная скорость или застывание) – усугубляют значения элементов значительно.

При определении скорости нужно помнить об одном важном нюансе, чтобы избежать возможной путаницы.

Хотя порой может показаться, что составляющие понятия «медленный-быстрый», относящиеся к скорости почерка, коррелируют с составляющими понятия CNT – RLS, это не совсем так. Как было уже объяснено в соответствующей теме, соотношение CNT – RLS говорит именно о степени самоконтроля, критичности – или бесконтрольности, безволии. Поэтому нельзя забывать о вариантах, когда:

a) RLS не обязательно свидетельствует об истинной быстроте. RLS может встретиться в медленном, вялом, безвольном и аморфном, как беспозвоночная медуза, почерке. В этом случае почерк расслаблен не из-за спонтанности и переизбытка импульсов, движущей силы, а просто из-за отсутствия одновременно как импульсов, энергии, так и сдерживающих сил, способности к контролю;

б) CNT не обязательно свидетельствует о медленной скорости. CNT может встретиться и в быстром, спонтанном почерке. В этом случае почерк контролируем не из-за зажатости и переизбытка сдерживающей силы комплексов, а просто вследствие критичности, сдержанности, способности к контролю – при сильных импульсах и энергичности.

Итак, как формируется и в чем выражается графически скорость почерка? Для удобства усвоения эту информацию предлагаю вам в форме двух таблиц (табл. 3, 4).

Важно! Нормальный, зрелый почерк (личность) будет иметь 5—б признаков из быстрого. Менее признаков – почерк начинает считаться медленным. Более признаков быстрого темпа – скорость хорошая при условии, что почерк спокоен, ясен и читабелен.

Мы подошли к самой главной и самой интересной таблице скорости почерка: к психологическим интерпретациям (табл. 5). Это означает, что мы начинаем постепенно соприкасаться с настоящей практикой.

Теоретический материал, необходимый для понимания фактора скорости в почерке, мы уже усвоили и научились определять самостоятельно основные признаки скорости, поэтому теперь можно приступить к изучению таблицы интерпретаций.

Ознакомьтесь с таблицей (заучивать не нужно, она всегда перед вами) и приступайте к самостоятельной работе. Задание заключается в том, чтобы, используя знания критериев быстрого и медленного почерка, определить степень выраженности скорости в произвольных образцах (это вы уже пытались определять выше) и затем – отметить или выписать присущие автору каждого почерка характеристики.

Образцы почерка для этого задания расположены после таблицы интерпретаций.

В заключение, перед тем как вы приступите к своему первому практическому упражнению, важная подсказка: помните о принципах работы с графологическими таблицами! Напомню их еще раз:

• Дуализм графических элементов и закон взаимоподтверждения.

• Каждый признак может иметь несколько значений, вплоть до не связанных между собой и даже противоположных.

• Один признак, как и единственный вид признаков, не может претендовать на истину.

• Не все значения таблиц всегда верны.

• Зависимость количества значений от выраженности явления.

• Крайность явления – смотрим с конца таблицы.

Степень постоянства в почерке – это своего рода единообразие, стабильность, закономерность, сопоставимость, схожесть. Определяя и изучая этот фактор, нужно учитывать, что полного, идеального постоянства движений не существует ни у одного живого существа, в том числе и у человека. Даже удары здорового сердца (точнее, паузы между ними) постоянно колеблются. Идеальная регулярность возможна только в действиях механизмов и автоматов.

Постоянство и регулярность, о которых мы говорим в почерке, допускают легкие колебания и чуть заметное непостоянство элементов, но подразумевают, тем не менее, некую общую гармонию, единство элементов, их однородность. В дисгармоничном, нерегулярном почерке нерегулярность бросается в глаза, неупорядоченность и непоследовательность в стиле и различных элементах заметнее и нарушают эстетическое впечатление, характерное для постоянного почерка.

Если же почерк как раз совершенен, максимально аккуратен, каллиграфичен или создает впечатление механического педантичного вырисовывания (такие почерки обычно медленны), это ложное постоянство, маскировка («маска») личности. Человек так и живет, боясь быть собой, боясь быть уличенным и предъявляя вместо своего истинного лица сознательно и усиленно поддерживаемый имидж. Живет, принося в жертву своему перфекционизму огромное количество энергии, нервов, жертвуя внутренней свободой, своим лицом и удовлетворением от жизни.

Как правило, такое не происходит от хорошей жизни и свидетельствует о скрытой очень низкой самооценке и, конечно же, высокой зависимости от мнения окружающих.

Проще всего определять степень постоянства в почерке по таким признакам, как однородность размера букв, расстояний между словами, буквами, строками, а также наклона, нажима и направления строк.

Повторюсь: умеренная, недоминирующая (с точки зрения первичного впечатления от почерка) вариативность допускается и не считается непостоянством.

Сам по себе факт постоянства, регулярности почерка не означает преобладания волевых качеств или логического контроля.

Однако степень выраженности здорового (относительного) постоянства в почерке является немаловажным фактором, поскольку дает представление о степени общей (относительной) гармоничности личности, предсказуемости в хорошем смысле слова, свидетельствует об эмоциональном постоянстве, устойчивости перед внешними «раздражителями» и влиянием жизненных обстоятельств. Другими словами, речь идет о степени и особенностях внутренней адаптации и о реакциях личности на внешние факторы. В благополучном варианте это приспособленность к жизни.

Человек живет в соответствии со своими ценностями и установками, отражающимися в направленности мыслей, чувств и проявляющимися в поведении. А потому если постоянство почерка не обусловлено наигранностью либо искусственностью («маска»), то в сочетании со спонтанностью, беглостью почерка является свидетельством чувства долга, ответственности, преданности, надежности.

Чем ниже выражена степень регулярности в почерке, тем выше у пишущего непостоянство чувств и непоследовательность рассудка, тем более слабая (или ослабленная) воля, тем ярче выражена неспособность к постоянству в действиях, реализации задуманного, неготовность справляться с трудностями и препятствиями на пути к заветной цели. Из-за излишней возбудимости или подверженности влиянию внешних обстоятельств («раздражителей») при самых лучших намерениях и умственных способностях такой человек не способен придерживаться четкой и последовательной линии поведения, для этого ему не хватает внутренней устойчивости и системы.

Неблагополучные варианты адаптации проявляются при очень низкой и очень высокой регулярности (однородности) почерка. Речь идет о крайностях, при которых личность отказывается от своей индивидуальности (как стиль защиты).

1. Очень низкая однородность признаков или полное ее отсутствие:

а) приспособленчество, когда человек не имеет внутреннего «стержня», он безволен или не приспособлен, и его адаптация зависит от другого или от случая. Такой человек не различает ориентиров, может «потеряться»;

б) другой вариант той же крайности – личность, которая игнорирует внешние факторы и обстоятельства, следуя только своим внутренним настроениям. Такой человек не в состоянии сохранять относительную внутреннюю устойчивость, он непредсказуем в своих реакциях. Им движут неконтролируемые импульсы, влечения, желания, которые сильнее прилагаемого волевого, сдерживающего контроля данной личности.

О каком из этих двух типов идет речь в каждом конкретном случае – проверяется по другим признакам.

2. Очень высокая однородность признаков или тотальная, почти механическая идентичность признаков: жесткий режим, когда личность, наоборот (!), настолько зарегулирована, «парализована» перфекционизмом, запретами, страхом или обсессивностью, что гибкость или проявление индивидуальности, как и естественность, гармоничность адаптации – просто невозможны. Человек зашорен, максимально законтролирован, напряжен и сосредоточен, озабочен. Его поле зрения очень ограниченно, и ему просто не нужен выбор, поскольку «шоры» позволяют ориентироваться только на «единственно верный» путь.

Приведу примеры степени постоянства.

а)

Абсолютное постоянство.

б)

Абсолютное непостоянство.

в)

Относительное постоянство.

Итак, в зависимости от наличия-отсутствия однородности в почерке можно дать следующие интерпретации личности (табл. 6).

Говоря о четырех основных элементах формы, важно знать, что они обусловлены не чем иным, как четырьмя основными психическими функциями личности в соответствии с учением К.-Г. Юнга. Речь идет о следующих функциях: логика (рассудочность), этика (чувства, эмотивность), интуиция («чутье») и сенсорика («ощущения»), из которых какая-то одна является доминантной, две – вспомогательными и еще одна функционирует в бессознательном.

Не вдаваясь в глубинные подробности юнговских функций,[2] приведем на этом этапе краткие определения каждой из них.

Две рациональные функции:

1. Логика – когда мировосприятие, поведение, принятие решений и реакции определяются мыслительным началом, рациональным подходом и соображениями целесообразности.

2. Этика – определяющими факторами являются личные ориентиры внутреннего мира и субъективное начало.

Две иррациональные функции:

3. Сенсорика – преобладает непосредственное чувственное восприятие, которому присущи буквальность и конкретность.

4. Интуиция – преобладает умозрительное восприятие, которому присущи воображение, абстрактность и вариативность.

1. Гирляндическая (вогнутая) форма.

Этика является рациональной функцией, поскольку основана на системе таких ценностей, как красиво-некрасиво, хорошо-плохо, нравится – не нравится и т. д. Графологически «этика» отражается преобладанием в почерке вогнутых форм, или гирлянд.

2. Аркадическая (выгнутая) форма.

Логика рациональна, поскольку основана на системе таких ценностей, как верно – не верно, подлинный-неподлинный, целесообразность-нецелесообразность и т. д. Логика позволяет ориентироваться в жизни посредством понятий, анализа и выводов относительно сути вещей. Графологически логика проявляется предпочтением в почерке выгнутых форм, или аркад.

3. Углы и прямая форма.

Сенсорика – ориентация в реальности посредством ощущений. Окружающие явления и вещи воспринимаются такими, какие есть, непосредственно (без предварительного анализа), пропускаются через себя. В почерке сенсорика обнаруживается преобладанием прямых линий и углов.

4. Нитеобразная форма.

Интуиция – ориентация в жизни с помощью непосредственного проникновения в суть вещей и достижение сути их скрытых возможностей. В почерке интуиция выражается нитеобразными штрихами и формами.

Важно! Все четыре упомянутые функции (и соответственно формы) сообразно своей специфике отражают различные уровни сознания в трех зонах почерка: верхней (Супер-Эго, идеальное), средней (Эго, реальное) и нижней (Ид, скрытое).

Ознакомьтесь, пожалуйста, со следующей таблицей психологических интерпретаций четырех основных видов формы (табл. 7).

Разумеется, не бывает почерков, состоящих исключительно из какой-то одной формы, это всегда сочетание различных форм в разных пропорциях. Говоря, что почерк угловатый, мы не подразумеваем, что он абсолютно угловат и других форм в нем нет. Мы указываем на наиболее характерную для данного почерка форму, относительно преобладающую над другими, имеющимися там формами.

Важно! При умеренно выраженной форме речь идет только об основном, прямом значении данной формы. В то время как неумеренно, излишне проявляющаяся форма будет свидетельствовать о роде защитных механизмов и компенсаций.

Называя преобладающую форму в каждом почерке, необходимо уточнить, выражена ли она умеренно или более необходимого.

В общей картине почерка выделяют три отдельных картины (или аспекта), несущих информацию о разных плоскостях функционирования личности и потому анализирующихся по отдельности.

Речь идет о понятиях «движение», «организация», «форма».

Приступив непосредственно к изучению каждого из аспектов, вы узнаете, какой личностной плоскостью они «заведуют», получите подробные описания возможных вариантов и объяснения соответствующих им значений и характеристик.

Вам предстоит, кроме усвоения теории, научиться самостоятельно распознавать особенности каждого из трех аспектов, а также сравнивать и устанавливать соотношение этих трех «пластов»: какой (какие) из них доминирует (доминируют), то есть на что затрачивается большая доля энергии и направленного внутрь внимания человека.

И только затем – интерпретировать, используя таблицы.

В качестве предисловия к теме лишь скажу, что секрет успеха эксперта – не в обладании этими таблицами, а в умении их использовать, в селективном выборе значений и перекрестном сопоставлении.

Под термином «движение» подразумевается темп, а также динамика в почерке.

Темп движения является врожденным, индивидуальным и неизменным на протяжении всей жизни, однако на возможность его выражения в реальности, и в частности в почерке, могут оказывать влияние разные факторы (такие, как воспитание, среда, заболевания и т. д.).

Движение дает нам представление о врожденных резервах данного человека: о его темпераменте, об уровне физической и душевной энергии, о силе его либидо (в широком смысле), уровне вовлеченности, об устойчивости, сопротивляемости.

Понятие темпа почерка шире понятия скорости, включающего такие категории, как «быстрый» и «медленный»: темп почерка имеет дополнительные характеристики, позволяющие конкретнее определить, что движет человеком. Недостаточно определить, быстрый почерк или медленный, – нужно знать характеристику, вид этого быстрого или медленного почерка. Дело в том, что при любой скорости существует как продуктивный, активный (положительный, деятельный, созидательный) ее вариант, так и вариант непродуктивный, пассивный (отрицательный, избегательный или разрушительный).

Положительными являются быстрый и медленный темп почерка, если они умеренны, близки к золотой середине, то есть имеют место при относительно равном (с небольшим перевесом) соотношении движущего и сдерживающего начала в личности.

Таким образом, при нормальном (умеренном!) перевесе в сторону врожденных импульсов получаем спонтанный, естественный, беглый темп почерка.

При нормальном (умеренном) перевесе в сторону приобретенных сдерживающих факторов получим темп сдержанный, умеренно контролируемый, рассчитываемый.

Отрицательными являются быстрый и медленный темпы почерка, если они таковы в крайней степени и в системе координат CNT – RLS находятся заметно далеко от центра, то есть перевес в соотношении движущего и сдерживающего начала в личности значителен. В этом случае при сильном перевесе в сторону врожденных импульсов получаем бурный, импульсивный, неуправляемый (непродуктивный) темп почерка. При очень сильном перевесе в сторону приобретенных сдерживающих факторов получаем темп просто-напросто застывший, механический, безжизненный, этакую статическую «маску».

Есть еще один особый, отрицательный вариант темпа, когда в системе координат человек находится как бы на нуле: нет ни сильных врожденных импульсов, ни особо выраженных сдерживающих и контролирующих приобретенных сил. В таком случае темп будет охарактеризован как излишне расслабленный, инфантильный, говорящий об упадке энергии и слабости личности, отсутствии какой-либо мотивации, какого-либо стержня в личности.

Итак, в итоге мы имеем пять видов движения, два из которых – продуктивны (положительны в интерпретации) и три – непродуктивны (более проблемны в интерпретации).

1. Спонтанное – прогрессирующее, живое движение.

Спонтанное и свободное движение (почерк «быстрый +»), его значения:

• Энергичный человек, витальность, живость (в том числе интеллектуальная), способность справляться с препятствиями и трудностями, смелость.

• Желание быстрых результатов при готовности(!) приложить усилия для этого.

• Высокая мотивация, потребность в успехе, необходимость самореализации и самоутверждения (в психологии это называется рефлексом цели, такой человек способен далеко пойти и обычно уже пошел).

• Инициативность, неизбывный внутренний мотив действовать (потребность что-то делать, проявлять активность, деятельный человек).

• Гибкость мышления, позволяющая решать проблемы (то есть не консерватор, открыт разным возможностям. При наличии тонких линий – обладающий интуицией).

• Чувство долга и ответственности (почерк течет свободно и вместе с тем гармоничен, умерен, относительно равномерен).

• Целеустремленная деятельность, но при этом без догматичности или негибкости и жесткости. Способность планировать на долгосрочную перспективу. Творческий подход к решениям проблем.

• Быстрое нахождение решений (благодаря гибкому мышлению и практическому чутью. Решения рождаются сразу, мгновенно, «изнутри», однако это само по себе еще ничего не говорит о том, насколько эти решения и предложения умны или целесообразны).

2. Размеренное – умеренное, ритмичное движение.

Сдержанное и взвешенное движение (почерк «медленный +»), его значения:

• Чувство меры.

• Сдержанное выражение своих чувств.

• Подход этого человека осторожен, серьезен и деловит.

• Социальная (общая) и профессиональная (в своей работе) ответственность.

• Аналитическое (анализирующее) мышление.

• Осторожное и продуманное принятие решений.

• Способность справляться с препятствиями посредством дисциплинированности, усидчивости и ответственности. Контроль над своими импульсами и чувствами позволяет ему справляться с долгосрочной деятельностью.

3. Импульсивное – бурное, «не укрощенное», истерическое движение.

Импульсивное, бурное, неуправляемое, «дикое» движение (почерк «быстрый —»), значения:

• Трудноконтролируемые, сильные внутренние порывы.

• Импульсивность.

• Действует по ощущениям и чувствам, меньше – по соображениям целесообразности, рассудочности.

• Человек настроения.

• Испытывает потребность в быстром удовлетворении и быстрых результатах, не думая о последствиях своих действий.

Важно! Нет никакой связи с уровнем интеллекта, это качество связано исключительно с импульсами!

• Мощные эмоции, восторженность либо драматичность.

Важно! Другое дело, какие это эмоции. Например, если в почерке есть округления, «теплота» линий, но также и излишне «раздутые» элементы, преувеличенная первая буква в словах, тут речь пойдет уже не просто об эмоциональном человеке, а о сильных нарциссических эмоциях – о потребности выделиться, эгоизме, эгоцентризме. Если же при эмоциональном почерке будут, наоборот, угловатости и колючие «заострения» линий, это уже говорит о таких владеющих автором почерка сильных эмоциях, как злость, гнев и рассерженность.

• Живое, быстрое восприятие (особенно при легкости, быстрых, стремительных «переходах» и «связках» в буквах и между ними, при оригинальности форм и просторности в почерке).

• Склонность к преувеличению.

• Субъективность.

4. Статичное – замершее, «замороженное», «мертвое», «вкопанное» движение.

Статичное, застывшее, механическое движение (почерк «медленный —»), значения:

• Заниженная самооценка (когда почерк либо очень мелкий, либо очень крупный).

• Внутренние конфликты и скрытые (так как нет изменений в наклоне почерка) сильные комплексы, ударяющие по спонтанности и свободному самовыражению человека и приводящие к неуверенности в себе.

• Затруднения в межличностном общении.

• Консерватизм и необходимость придерживаться привычных способов действий.

• Закрытость, избирательность в отношениях с людьми, подозрительность (не доверяет).

• Ощущение, что душевно задыхается, загнан в угол.

• Комплексы, тормозящие человека и загоняющие его в тупик (человек постоянно «в себе», боится ошибки, неудачи, он всегда в сомнениях и не уверен: и насчет что хорошо, что плохо, и насчет любых решений, так как они требуют времени, усилий, проверок или сравнения).

• Нередко человек ограниченный («квадратный»), скучный и конвенциональный (его окружение может весьма страдать от него).

• Трудность с гибкой адаптацией, приспособлением: процесс адаптации очень медленный, если вообще возможен. Интуиция и чувства – подавлены, «застывшие», и у человека на это просто нет энергии.

• Любит и предпочитает во всем заранее знакомые и известные, спланированные «рамки»: ему трудно приспосабливаться к неожиданностям, сюрпризам, он не способен выполнять одновременно несколько действий или гибко, спонтанно перейти с одного дела (или темы) на другое. Предпочитает, чтобы его «оставили в покое».

• Человек привычек.

• Избегает все неизвестное и неопределенное, теряется в неожиданных ситуациях.

• Не дружелюбен (нелегко быть его другом, и ему самому трудно быть другом).

• Чрезмерный (обсессивный, навязчивый) контроль над чувствами – в патологической форме.

• Отсутствие уверенности в себе (живет исключительно в соответствии с четкими правилами).

• Чрезмерная аккуратность и точность, навязчивое слежение за порядком.

• Депрессивное расстройство.

• Тревожное расстройство.

• Невроз: например, обсессии (навязчивые мысли, страхи), компульсии (ритуалы).

5. Вялое движение – болезненная расслабленность, слабость, болезненность в движении.

Расслабленно-безвольное движение (скорость «неопределенная —»), значения:

Важно! Такая расслабленность не имеет связи с нажимом! Это говорит лишь о слабости (словно силы покидают человека – то внезапно, то постепенно), о безвольных, безжизненных линиях, линиях надломленных, без энергии. О человеке, обладающем недостатком энергии и витальности в личности от природы, либо о болезненном состоянии.

• Нехватка энергии, жизненной силы.

• Недостаток ментальной энергии, живости ума.

• Безынициативность.

• Небрежность в действиях.

• Леность и недисциплинированность.

• Депрессия.

• Низкий (сниженный) моральный уровень.

Под термином «организация» подразумевается расположение текста, его распределение в пространстве.

В плане психологической интерпретации этот аспект напрямую связан с организацией и управлением своей жизнью вообще и своими ресурсами (личным потенциалом, временем, материальными ресурсами) в частности.

Человек, хорошо и продуктивно организовывающий рукописный лист, также организует свою жизнь, распорядок, ежедневный быт.

Организация листа дает представление:

• об особенностях адаптации;

• о приспособленности в жизни;

• о ежедневном функционировании;

• об управлении находящимися в его распоряжении ресурсами: пространством, временем, материальными ресурсами;

• о том, как он обращается с этим.

Сбалансированная, хорошая организация пространства выражается в умеренных, нормативных промежутках, постоянном соблюдении сетки.

Сетка – хорошая организация, при которой сохранены нормативные (гармоничные) пропорции промежутков по вертикали и по горизонтали (включая поля) листа. В сетку, в частности, входят: абзацы, поля (и их форма), промежутки между строк, между словами. Это свидетельство хорошего функционирования личности.

Примечание. Хотя нормативность промежутков зависит от размера почерка, когда они слишком велики – это уже не продуктивная, а «дырявая» организация, или организация с пустотами.

Итак, в итоге мы имеем четыре вида организации, одна из которых – продуктивна (положительна в интерпретации) и три – непродуктивны (более проблемны в интерпретации).

Важно! Разные виды организации могут сочетаться между собой в одном почерке.

1. Хорошая, продуктивная, то есть естественная и эффективная организация.

Означает:

• Человек хорошо организовывает свои действия (постоянство нормальной сетки от начала и до конца текста).

• Ясность мышления, мыслей. Когда человек думает четко, ясно и рассудительно, ясность мыслей сама собой, естественно создает хорошую организацию на листе.

Важно! Отсутствие ясности в мыслях – не обязательно свидетельствует о небольшом уме, невысоком интеллекте! Это может быть результатом тяжелого душевного состояния человека или наличием серьезных проблем в жизни.

• Самокритика.

• Суждения «по делу».

• Хорошая социальная адаптация (хорошо приспособлен к жизни в обществе).

• Уважение к окружающим.

• Склонность к общественным делам либо к деятельности на благо других людей.

• Человек, довольный (удовлетворенный) своим местом в обществе. Определенная гармония и удовлетворение выражаются в хороших и постоянных промежутках между словами и буквами (но не только в них!).

• Способность хорошо рассчитывать и оценивать (умеет отделить главное от второстепенного).

2. Конвенциональная и застывшая, то есть искусственная, навязчивая, педантичная организация.

Означает:

• Чрезмерная исполнительность, служение законам и правилам.

• Потребность в постоянном общественном одобрении (из-за неуверенности, зажатости).

• Зависимость.

• Страх неудач и провалов, склонность перестраховываться по любому поводу.

• Излишне избирателен, подчас подозрителен (не с каждым будет контактировать).

• Необходимость в четких указаниях, так как нет гибкости, нет интуиции, он не способен раскрыть глаза из-за закрывающих их шор – постоянной озабоченности собой и своими проблемами. Он не способен разбираться в людях, чувствовать подвохи, свидетельствующие о проблемности другого человека.

• Исполнительность, угождение, детскость (инфантильность) и зависимость (при застывшем, правильном, читабельном и неподвижном почерке, словно писал прилежный ученик начальной школы).

3. Загруженная и беспорядочная, то есть неорганизованная, небрежная, неаккуратная либо тесно перегруженная организация (мало видно белого пространства листа).

Означает:

• Импульсивность (в основном в быстром почерке, не останавливается ни на минуту!).

• Быстро «закипает» или «взрывается».

• Протестующее или вызывающее поведение («назло») как следствие чувства ничтожности и дискриминации.

• Чувство собственного величия как компенсация чувства ничтожности.

• Человек, определяющий свое место в обществе путем агрессии и конфликтов (грубость, наглость, вульгарность в поведении). Раздражается и раздражает, спорит – из желания выделиться. Например, у наглеца часто можно встретить «выбросы» во вторичной ширине в сочетании с первичной узостью букв.

• Мышление беспорядочно, а действия непоследовательны (из-за неорганизованности ему трудно дается планировать образ жизни, распорядок дня, рабочее расписание и т. д.).

• Тяга к приключениям: не только не боится пробовать, но и готов рисковать, однако не думает о последствиях.

• Фантазии, мечты и большие планы, которые не осуществляются (см. в медленном почерке с «раздутостями» и преувеличениями).

• Из-за неспособности выслушать или понять он способен обидеть, задеть, грубо или бестактно выразиться.

• Зануда (при тесно расположенных буквах).

4. «Дыры» в организации, пустоты – когда организация текста и промежутков на листе искажена и образовавшиеся пробелы создают заметные бесформенные – либо пересекающие часть строк по вертикали – белые пустоты.

Означает:

• Эмоциональные проблемы, комплексы (пустоты, «дыры» не столько между строками, сколько между словами).

• Трудности с адаптацией в обществе (пустоты, «дыры» не столько между строками, сколько между словами).

• Колебания (сомнения, неуверенность, «что обо мне подумают?», «нормально ли это?» и т. д.).

• Повышенная тревожность, из-за того что трудно справляться с проблемами (временными или постоянными), нет смелости и инициативности (обратите внимание: доминирует организация – а не форма и не движение, – причем в медленном почерке!).

Под термином «форма» подразумевается стиль формирования букв.

Форма передает информацию:

• об интеллектуальном уровне;

• о самоощущении, о степени ощущения своей значимости (или ничтожности). Посредством формы человек обнаруживает такие свои качества, как самоуверенность, эгоизм, консервативность, протест, властность;

• о «ролевом уровне», а также об уровне и качестве так называемой социальной «маски». То, что К.-Г. Юнг называл «персоной».

«Маска» (или «персона») – это адаптационный механизм личности, и в умеренном виде каждый из нас обладает этой «маской» в той или иной степени. Необходимая нормативная «маска» называется интегративной, является свидетельством здоровой адаптации (приспособленности) к жизни. В этом случае личность в ладу с собой и другими. (См. ниже рисунок в пункте «Оригинальная или индивидуальная, то есть самобытная и продуктивная форма».)

Существуют две крайности, говорящие о проблеме интеграции личности в обществе:

• Неинтегративная «персона», когда доля «маски» чрезмерно преувеличена. Человек озабочен производимым им впечатлением и имиджем. Такая «маска» заменяет настоящую адаптацию и является крайней формой защиты, компенсацией трудностей. (См. ниже рисунок в пункте «Стандартная, банальная (иногда застывшая, замершая) форма», «„персона" („маска"), украшенная или обладающая излишествами...».)

• Отторжение «персоны», то есть личность не желает и не способна адаптироваться, как-либо вообще приспосабливаться к социуму и окружающим. Полное отсутствие «маски» (со знаком «минус») или очень малая доля «маски» обусловлены либо активным отторжением, презрением к обществу (в быстром почерке), либо слабостью или депрессией (в медленном почерке). (См. ниже рисунок в пункте «Скудная, заброшенная до нечитабельности... форма».)

Итак, в итоге мы имеем четыре вида формы, одна из которых – продуктивна и оптимальна (положительна в интерпретации) и три – непродуктивны (более проблемны в интерпретации).

1. Оригинальная или индивидуальная, то есть самобытная и продуктивная форма.

Означает:

• Оригинальность, индивидуальность или самобытность (зависит от специфики формы).

• Целеустремленность.

• Постановка реальных целей: хорошо сознает, на что способен, а на что – нет.

• Ум, хороший (или высокий) интеллектуальный уровень.

• Эстетическое чутье (если форма без преувеличений или излишеств).

• Дисциплинированность (постоянство и последовательность в почерке).

• Знание своих границ (адекватно воспринимает себя).

• Сбалансированная коммуникативность.

• Сознательная адаптация: приспосабливается к окружающей среде или условиям, не теряя своей самобытности.

• Способность «оставаться собой»: не меняет себя и не меняет других – не ведется за другими, но и не мешает им. Остается верен себе, своим принципам, мнению, стилю или вкусу.

• Эмоциональная, душевная зрелость. Хорошие, здоровые отношения с окружающими людьми в разных сферах жизни (в том числе личной).

Примечание. «Интегративная персона» (Юнг).

2. Стандартная, банальная (иногда застывшая, замершая) форма.

Означает:

• Отсутствие динамичности (подвижности), оригинальности (проявляет интерес исключительно к самым банальным вещам в жизни).

• Невысокий интеллектуальный уровень.

• Банальное и упрощенное мышление.

• Консерватизм, конформизм, конвенциональность (почерк очень упорядоченный, без изменений, ровный и без нюансов).

• Субъективность.

• Привязанность к рутине и своему привычному образу действий (особенно при застывшем почерке).

• Эгоизм.

• Эмоциональная (душевная) незрелость.

• Имеющий предрассудки, негибкий человек (почерк, приближенный к стандарту, упорядоченный и негибкий).

• «Персона»: почерк застывший, неподвижный, преувеличенность в формах. Раздутые, чрезмерные формы, лишние и эмоциональные дополнения в форме, когда почерк постоянно меняется. Такому человеку нельзя доверять, так как он действует по настроению!

Примечание. Непостоянство и непоследовательности в форме – свидетельство неудовлетворенности чем-либо конкретным либо жизнью вообще.

• Потребность в рамках (тянется к рутине – она помогает справиться с тем, что тяжело дается в жизни).

• Несамостоятельность и детскость (детская инфантильность или пассивность, из-за которой есть необходимость в точных и четких указаниях или инструкциях).

3. «Персона» («маска»), украшенная или обладающая излишествами, не способствующими читабельности, то есть усложненная, непродуктивная форма, когда человек «служит» форме.

Означает:

• Желание произвести впечатление, устроить «представление» (особенно при раздутых формах в сочетании с медленным, неподвижным и безжизненным почерком). Вообще, форма «персоны» (без связи с раздутостью) может говорить о желании выглядеть очень умным и т. д.

• Непродуктивен, так как не способен отличить главное от второстепенного.

• Фанатичен.

• Чувство формы (при условии сочетания более интересных украшений в почерке с более живым, заметным движением).

• Потребность во внимании посредством создания особенного впечатления.

• Высокомерие, гордыня, компенсирующие низкую самооценку (любит хвастать и говорить о себе при каждом удобном случае).

• Суждения нечеткие, сама способность судить – низкая (мышление бессистемно и субъективно).

• Потребность быть популярным или принятым из-за неуверенности в себе и потребности в том, чтобы оценили.

• Неделовой подход, не отличает главного от второстепенного.

• Непродуктивность действий.

• Отсутствие сознательности и самокритики (раздутость формы и теснота в почерке свидетельствуют о занудстве).

• Эгоцентричность (при условии сочетания раздутых букв с теснотой промежутков между строк).

4. Скудная, небрежная, запущенная и часто нечитабельная форма.

Примечание. Небрежность не путать с упрощенностью! Читабельность – см. по отдельно взятой букве.

Такая форма при быстром почерке означает:

• Активный, деятельный человек.

• Развитая интуиция.

• Быстрое, без колебаний, принятие решений.

• Отторжение «персоны» (при значительной степени нечитабельности и одновременно быстром или импульсивном почерке):

– чрезмерная независимость, наносящая серьезный удар по адаптации (интеграции, приспособлению) человека в обществе;

– нарушение принятых рамок и норм, склонность делать все, что захочет. Презирает и не уважает общественные правила.

• Неуважение окружающих, их удобств и прав.

• Поспешность и небрежность.

Такая форма при медленном почерке означает:

• Апатия, равнодушие (в том числе в случае депрессии).

• Запущенность, небрежность.

• Леность.

• Проблема с концентрацией.

• Депрессивное расстройство.

В графологии есть так называемая «Шкала развития», позволяющая сориентироваться относительно уровня гармоничности и внутреннего развития анализируемой личности.

О степени гармоничности личности говорит прежде всего соответствие подписи и почерка. Если подпись написана в том же стиле, что и текст, если она не отличается резко ни наклоном, ни нажимом, ни формой букв или читабельностью – значит, перед нами человек, не пытающийся выдать себя за кого-то другого, притвориться, искусственно создать себе имидж, – он тот, за кого себя выдает. Это трудно определить на основании одной лишь подписи.

Что касается уровня развития личности, гармоничности и интеллекта в целом, то существует достаточно быстрый и несложный способ определения развития личности. Это формула, состоящая из сочетания четырех параметров: скорость – читаемость – самобытность – организация.

Чем больше их в почерке одновременно или, точнее говоря, чем выше будет ваша оценка по каждому из них, тем выше личностный и интеллектуальный уровень человека. И наоборот. Обратите внимание: он не связан со склонностями или типом мышления как таковыми.

Помните о принципиальном влиянии скорости почерка! Медленный почерк всегда снижает нашу оценку или «вес» какого-либо из четырех параметров: чем медленнее скорость – тем сильнее снижение оценки. Дело в том, что, располагая лишним временем и соответственно вниманием, намного легче писать понятно, организованно и т. д. Например, порядок или ясность в почерке, написанном в медленном темпе, просто не должен производить на нас впечатления! Другое дело, если такие данные мы обнаруживаем в спонтанном, беглом почерке – тут уже параметры стоит оценить по максимуму, не боясь переоценить человека.

1. Скорость почерка.

Означает: беглость (не путать с небрежностью и другими подводными камнями). Скорость – это не физическая быстрота написания, а динамичность письма.

2. Читабельность (степень читабельности).

Для проверки берут одну отдельно взятую букву (не в контексте слова) и пытаются узнать ее. Читабельность полная, если узнаваема любая буква, частична – если примерно половина букв.

3. Оригинальность-самобытность (индивидуальность).

Означает: необычные с точки зрения стандарта формы букв или связки между ними, развороты и т. д., НЕ мешающие читабельности и НЕ являющиеся просто излишествами или украшениями. Оригинальность – при изобретении своих неповторимых форм и стиля, индивидуальность – при более простых вариантах.

Примечание. Если у вас нет достаточного опыта – будьте готовы к тому, что вы не застрахованы от ошибки принять одно за другое, особенно там, где есть тонкие нюансы, которые трудно точно описать словесными формулировками из-за риска их субъективного восприятия. Например: «оригинальность формы букв» – понятие наглядное, его нужно научиться чувствовать, не нужно принимать за оригинальность любое отклонение от нормы (см. выше). Будьте осторожны!

4. Организация (расположение на листе).

Считается отличной, если при взгляде на листок или текст не возникает ощущения «единой массы», путаницы; строки и абзацы отделены друг от друга, логично и продуктивно использовано пространство листа.

Каждый из четырех параметров формулы можно оценить по 5-балльной системе:

• 5 – очень высокий уровень;

• 4 – высокий уровень;

• 3 – средний уровень;

• 2 – низкий уровень;

• 1 – очень низкий уровень.

А затем можно вывести средний балл, означающий развитие (уровень) личности:

• «Очень высокий» (когда все практически по максимуму в каждом пункте) – высочайший уровень развития личности, человек исключительный.

• «Высокий» – хороший уровень, развитие и интеллект выше среднего.

• «Средний» – будет означать посредственный, или обычный, среднестатистический, уровень.

• «Низкий» – уровень развития и интеллекта ниже среднего.

• «Очень низкий» – минимальный, примитивный уровень развития личности.

Внимание! Уровень развития личности, гармоничности и интеллекта в целом имеет такое же исключительное значение и влияние на характеристики и вашу работу с интерпретационными таблицами, как и скорость почерка.

Вертикаль – это высота, измерение вдоль страницы:

Вертикаль дает «внутреннюю», интроспективную информацию о личности, о человеке, какой он есть сам по себе, о его самоощущении. Итак, вертикаль говорит о внутренней структуре личности, о ее сути. Вертикаль отражает индивидуацию, потребность личности развить свой уникальный потенциал. Вертикаль отражает мотивацию к стремлению выражать свою индивидуальность.

К основным показателям вертикального измерения относятся:

1. Три зоны букв.

2. Вертикальные поля листа:

• верхние поля;

• нижние поля.

3. Расстояния между строк.

4. Размер почерка (букв).

5. Вертикальный разброс.

6. Направления и ход строк.

Говоря о трех зонах букв, мы подразумеваем букву, поделенную на три части по вертикали. Зная о значении вертикального измерения, таким образом, три зоны букв дают нам данные о трех аспектах личности. Это означает, что с помощью анализа трех зон букв мы получим информацию «только для внутреннего пользования», не связанную напрямую с социальным аспектом, поведением, общением или отношениями.

Три зоны буквы в совокупности отражают аспекты:

• Человек сам по себе, его самоощущение в своем собственном мире.

• Внутренняя структура личности, ее суть.

• Индивидуальность, потребность личности развить свой уникальный потенциал.

• Мотивация к самовыражению.

Прежде всего важно получить представление о расположении трех зон и о том, что они в себя включают.

Как можно видеть из рисунка:

• средняя зона – это буквы или их часть, расположенные в строке (строчные буквы);

• верхняя зона – верхняя часть букв (или «отростки»), выступающая над строкой и строчными буквами;

• нижняя зона – нижняя часть букв (или «отростки»), выступающая под строкой и строчными буквами.

Обратите внимание!

1. Не все буквы алфавита (например, «в», «б», «а» и т. д.) имеют нижнюю зону и не все – верхнюю (например, «з», «д», «к» и т. д.).

2. Некоторые буквы («о», «с», «н», «м», «г», «е» и т. д.) – не имеют ни верхней, ни нижней зоны.

3. Однако все без исключения буквы имеют среднюю зону («ь», «б», «у», «г» и т. д.).

4. При этом нет ни одной буквы, которая имела бы в себе все три зоны одновременно.

Когда мы будем исследовать верхнюю зону букв – разумеется, мы будем смотреть лишь на те буквы, которые должны обладать ею по стандартам прописей (например, буквы «в», «б»). Любые же другие штрихи, линии и росчерки, «самовольно» взмывающие вверх (в верхнюю зону), мы рассматриваем преимущественно в качестве компенсации. Аналогично – с нижней зоной букв (таких как «д», «р», «у»).

1. Верхняя зона букв помечена SE (Super-Ego), потому что более всего отражает наше Я-идеальное, Супер-Эго.

Верхняя зона – это силы, контролирующее (сдерживающие) наши первичные импульсы. К ним относятся наше сознание, а также такие факторы, как воспитание, заложенные с детства этические, моральные нормы и ценности, совесть, интеллектуальные интересы, любопытство, любознательность, мир идей и теорий, стремление к образованию, наукам, саморазвитию, амбиции, статус, духовность (вера или религиозность).

Здесь речь идет о внутренних позициях, понятиях, стремлениях или об их отсутствии у человека самого по себе, «наедине с самим собой». Тянут ли его вверх тщеславие, амбиции, потребность в интеллектуальном или духовном саморазвитии – или совестливость, моральные либо идейные ценности (это может оказаться и фанатизмом в определенных почерках). Так или иначе, это всегда сознательное предъявление к себе (а часто и ожидание от окружающего мира тоже) повышенных требований и запросов. Это всегда – внутреннее усилие, применение каких-то мер, принципы (другое дело, у кого какие). Или, разумеется, отсутствие всего этого, в крайнем своем проявлении означающее «моя хата с краю», «мы люди маленькие, куда уж нам» или «да по мне – все хорошо, любые порядки, лишь бы было что поесть» и т. д.

Можно говорить о готовности или неготовности предъявлять какие-то требования к себе, куда-то вкладывать свои силы, а в крайних случаях – о зацикленности, нахождении во власти идей фикс, догматизма, оторванности от реальности, либо об отсутствии высоких принципов и ориентиров, об ориентации только на обывательский уровень интересов.

Верхняя зона – стандартные верхние отростки букв «в», «б», иногда «д» либо любые нестандартные с точки зрения прописей отклонения от верхней зоны: например, уходящая вверх ножка «р», высоко приподнятая перекладинка «т», взлетающие штрихи «н», «к» и т. д.

Важно! Сильно развитая верхняя (как и любая другая) зона за счет нестандартных элементов, отклонений от нормы прописей свидетельствует о компенсаторных потребностях в данной области, поэтому важно учитывать это при выборе значений).

2. Нижняя зона букв помечена Id (Оно, первичное, неосознанные влечения) неспроста – она отражает все подсознательное, а также врожденное содержание личности. Либидо, темперамент, врожденный уровень витальности, жизненной энергии, базисные потребности или компенсации, жизненно необходимые вещи. Степень приземленности, корни, основы, материальное, сексуальное начало, отношение к пище, комфорту, признанию, безусловное приятие и самореализация, практичность.

Нижняя зона – это движущие силы, импульсы, глубинная мотивация личности.

Нижняя зона – стандартные нижние отростки букв «у», «з», «д» или любые нестандартные с точки зрения прописей отклонения нижней зоны (например, уходящая вниз ножка «ж», преувеличенные петли «щ», «ц» и т. д).

Важно! Сильно развитая нижняя (как и любая другая) зона за счет нестандартных элементов, отклонений от нормы прописей свидетельствует о компенсаторных потребностях в данной области, поэтому важно учитывать это при выборе значений).

3. Средняя зона букв – самая важная в личности, самое ответственное место, золотая середина, помечена как Ego (Эго, Я, self, душа).

По сути, эта зона передает информацию о балансе между двумя описанными противоположными началами, «газом» и «тормозом», о пропорциях и о том, какое начало берет верх над душой человека.

Средняя зона – посредник между противоположностями, показывает, как выражается сочетание «низа» и «верха» в личности, как в каждом конкретном случае этот посредник справляется со своими функциями. Каков баланс между желаемым и имеемым, каков наш мир чувств, самовосприятие, уверенность в себе и т. д.

Средняя зона – стандартные средние буквы «о», «п», «к» либо любые нестандартные с точки зрения прописей отклонения средней зоны (частичный захват средней зоной чужой территории, характеризующийся уходящими вниз или вверх частями букв, например, в «ж», «с», «м» и др.).

Любопытное примечание. Именно три составляющие вертикаль плоскости – верх, низ и середина буквы – могут дать не только интроспективную информацию, но и рассказать о психофизическом состоянии человека. Графолог – не врач, и ему не стоит пытаться ставить специфические диагнозы, можно лишь попробовать проверить свои предположения неформально, устно, в форме вопроса, чтобы не напугать человека зря. Исключительно для общего представления привожу принцип соматической корреляции с вертикалью, поскольку она все же довольно широка и требует большого опыта распознавания.

• Верх букв, все росчерки, выходящие выше уровня строки (выше уровня круглых букв), свидетельствуют о состоянии того, что находится вверху – от макушки до уровня плеч. Это голова и все расположенные на ней органы: глаза, уши, пазухи, нос, а также и горло, воспаления, аденоиды, также шея, лицевые и шейные мышцы.

• Середина букв ассоциативно говорит о середине человеческого тела, всех тех органах и частях тела, что расположены от шеи (бронхи, дыхательные пути) и до уровня живота. Середина – «сердце личности», как в прямом, так и в переносном (душа, эго) смысле. Ведь и слово «сердце» – от слова «середина», «середка» всего. В середине – все внутренние органы в полости груди, грудной клетки и живота, а также руки, мышцы рук, суставы. У женщин – женские органы: выше – молочные железы, ниже – яичники и матка. Признаки беременности могут быть заметны именно в средней зоне.

• Низ букв символизирует все низшее и первичное, что ниже живота и до кончика пальцев ног. Это и функционирование в сексе, и проблемы с ногами, бедрами, коленями, щиколотками, стопами, с суставами, мышцами, проблемы неустойчивости, слабости и т. д.

Если сбои видны во всех зонах, на любых линиях, стоит проверить эндокринную, иммунную систему, проблемы давления или кровообращения.

Теперь о том, как графически выглядит патология. Это могут быть почти микроскопические признаки: например, будто пробел в линии, прерванная линия, а также точки, крошечные помарки. Но одно важное НО: чтобы предположить какую-то проблему, нужно увидеть данный признак несколько раз, чтобы исключить случайность.

Итак, прежде чем приступим к таблицам значений трех зон, усвоим правила верного определения этих элементов почерка. Глядя на зоны в буквах, мы обращаем внимание:

• на относительное доминирование какой-либо зоны (или двух, а может, и отсутствие доминанты);

• на размер, длину, «развитость» каждой зоны в отдельности;

• на особенности каждой зоны в отдельности – на форму, отклонения, напряжение и др.

И лишь затем синтезируем информацию из интерпретационных таблиц обо всех зонах.

Определившись с доминантными зонами почерка, приступаем к выбору интерпретаций (табл. 8), конечно же не забывая при этом о правилах пользования таблицами.

Более положительными будут значения при здоровой, адекватно развитой зоне (не всегда «длиннее» или «больше» значит «лучше», это может быть инфантильный «пузырь» или занудная безжизненная «палка»). Добавляет баллов, разумеется, также и скорость почерка, и общий уровень развития личности!

В нижеследующем образце почерка определите доминантную (наиболее развитую) зону и с помощью таблицы 8 выберите наиболее характерные для данной личности черты.

Говоря о данном аспекте, можно обнаружить, что понятие «поле» очень удачно отражает как сам признак, так и его психологическую суть.

Верхние поля листа (табл. 9) характеризуют ценностно-идейный уровень: критичность, значимость, справедливость, демонстрацию статуса.

Верхние поля листа, или, еще более точно, заглавные поля листа, отражают подход пишущего к своему полю деятельности (то есть по отношению к бланку или листу), к делу, которым он занимается и которое обычно связано с определенным взаимодействием с окружающими. Тем более что начало листа выражает также и отношение пишущего к «адресату».

В этом смысле определяются такие факторы, как уверенность в себе, уважение к окружающим, либо осторожное отношение к ним, умеренная и ответственная рассудочность, либо импульсивные выпады автора почерка, снижающие его значимость, но отражающие при этом горячность его поддержки или агрессии к «адресату».

Заглавные поля листа содержат и эстетический аспект, однако зачастую мотив иной: любезность, торжественность, а иногда высокомерие (как всегда – в зависимости от конкретного почерка). Чтобы точнее судить об отношении пишущего к «адресату», нелишне знать, равны ли они по социальному статусу, или один из них находится в зависимой позиции по отношению к другому.

Отсутствие верхних полей вовсе необязательно означает невежливость, эстетическую неотесанность, презрительное отношение к окружающим и т. д. Нельзя забывать о варианте, когда пишущий «призывает» ручку непосредственно к самой сути: забывая об условностях, он приступает сразу к делу, с места в карьер.

Нижние поля листа (табл. 10) характеризуют материалистичность: расчет, основательность, достаточность, использование возможностей.

Нижние, завершающие поля означают незавершенность, определенную незаполненность листа до самого конца. Причинами этого могут быть: эстетические соображения, недостаток содержания, сдержанность, скромность, стыд, страх, волнение и т. д.

Отсутствие нижних полей в медленном почерке может трактоваться как экономное использование пространства (имеющихся ресурсов), как мелочность, как невыносимое состояние, когда человек психологически, эмоционально задыхается. В быстром же почерке – это явление будет говорить об ощущении безотлагательности (человеку все нужно срочно), о неудовлетворенности, претенциозности, протесте, о самозабвенности и отрешенности также и от объективных ограничений (игнорирует, переходит границы).

Именно здесь, на завершающем этапе, обнаруживаются черты автора почерка наиболее полно, поскольку все больше ослабляется направленный волевой контроль.

В этом смысле, если вам захочется распознать истинное содержание какого-либо письма, следует читать его в обратном порядке: одну за другой, от последней фразы к предыдущей.

Специфика расстояния между строк (табл. 11) свидетельствует об отношении, подходе, восприятии и видении человеком перспективы: долгосрочность, краткосрочность, срочность, субъект, объект, субъективность, объективность, ясность или хаотичность в подходе и т. д.

В отличие от формы букв, в процессе обучения письму почти не уделяется внимания размеру почерка (табл. 12). Хотя крупный почерк можно встретить не только у ребенка или подростка, но и взрослого, существует закономерность. Как правило, чаще всего мелкий почерк встречается у взрослых людей, реже – у юных и очень редко – у детей первого-третьего классов, которые пишут по большей части относительно большими буквами.

Интересно отметить, что существует определенная тенденция относительно размера почерка в зависимости от пола. Крупный почерк встречается у женщин (а также более «женственных» мужчин) чаще, чем у авторов, обладающих в большей степени мужскими качествами. Иногда пишут мелко и женщины с такими качествами.

Размер букв поддается измерению и определяется по высоте коротких букв средней зоны (то есть без отростков, такие как «о», «л», «к», «и» и др.). Нормативной считается высота таких букв, примерно равная 3 мм.

Важно знать, имеются ли проблемы со зрением у пишущего, поскольку близорукость может увеличивать почерк, а дальнозоркость – уменьшать.

Разумеется, одного размера почерка самого по себе недостаточно, чтобы судить об индивидуальных качествах его автора, и окончательные интерпретации зависят от специфики каждого конкретного крупного или мелкого почерка.

Особенности вертикального размаха букв (между концами нижних и верхних отростков) (табл. 13) являются показателем индивидуации (Юнг): это может быть развитие собственной самобытности, вовлеченность, сниженная самобытность, подавленная индивидуальность, отрицание своего Я и т. д.

Особенности направления строк (табл. 14) свидетельствуют об эмоциональной устойчивости, постоянстве, психологическом состоянии или колебаниях в настроении, тонусе, работоспособности.

Горизонталь дает «внешнюю» информацию о личности. Выражает отношение человека к окружающему миру, «от себя – наружу». Позволяет составить впечатление о поведении, адаптации, реакциях во внешнем мире, о социальном аспекте, интеракции в обществе.

Поскольку горизонталь говорит о том, насколько человек стремится к интеракции и адаптации в обществе, предпочитает ли он жить больше в своем внутреннем мире или нет и т. д., то она говорит и о «вертности» (интро-экстравертности человека).

Горизонталь отражает мотивацию, степень интереса, вовлеченности и участия личности в жизни общества, в социуме. Горизонтальное измерение включает:

1. Угол наклона:

• острый (правонаклонность);

• прямой (отсутствие наклона);

• тупой (левонаклонность).

2. Ширина или узость почерка (буквы, ее начала или окончания).

3. Горизонтальные поля

• начальные поля;

• конечные поля.

4. Расстояние между словами.

5. Расстояние между буквами.

Прежде чем непосредственно измерять и изучать угол наклона в почерке, считаю необходимым открыть своим читателям один небольшой профессиональный секрет. Он сводится к следующему: перефразируя известную поговорку – не так страшен наклон, как его малюют.

Дело в том, что, поскольку наклон – одна из наиболее визуально заметных, особенно неграфологу, особенностей почерка, среди любителей графологии есть невольная склонность преувеличивать значение этого признака или, как минимум, ставить его в список наиболее значимых, поскольку это кажется очевидным. Во многих популярных статьях, журналах и брошюрах происходит именно так: чем заметнее признак почерка, тем более почетное место он заслуживает в анализе.

Очевидно, но невероятно: в данном случае все наоборот! В том числе и потому, что наклон почерка должен интерпретироваться, в отличие от большинства других признаков, не только после определения скорости почерка и уровня личностного развития его автора, но и после учета первыми других особенностей. А также потому, что значения различных углов наклона сами по себе многочисленны и противоречивы.

И еще: наиболее очевидные и заметные любому особенности почерка, такие как его наклон, размер, ширина, направление строк и т. д., – наиболее контролируемы и близки к сознательному, волевому влиянию. А потому не стоит слишком полагаться на них. Именно эти признаки наиболее легко и часто искажает человек, решивший по какой-либо причине изменить почерк. Не забывайте об этом!

Угол наклона (табл. 15) коррелирует с основным подходом к кому-либо или чему-либо:

• Острый (правонаклонность) – личности ближе аспекты: «вне», общество, помощь, посредничество, участие, общественное мнение.

• Прямой (отсутствие наклона) – личности ближе аспекты: организация, наука, технология, независимость, судопроизводство.

• Тупой (левонаклонность) – личности ближе аспекты: защита, дипломатия, шпионаж, страховка, выгорание, подозрительность.

Ширина или узость почерка (табл. 16) – постоянство и последовательность самопродвижения в обществе, опасливость, смелость, сдержанность, развитие.

Стандартная, нормативная ширина букв – та, при которой высота букв средней зоны, то есть не имеющих верхних и нижних отростков (таких как «о», «а», «и», «к» и др.), примерно равна их ширине.

Разумеется, речь об относительном равенстве.

Соответственно если ширина большей части букв превосходит высоту – почерк будет считаться широким, если преобладает высота над шириной – буквы узкие.

• Начальные поля (левые в русском языке) (табл. 17) – личности ближе внутренние аспекты: Я, начало, детство, прошлое, критичность, постоянство, отстранение, неприязнь, продвижение, колебания.

• Конечные поля (правые в русском языке) (табл. 18) – личности ближе внешние аспекты: ты, общество, будущее, отношение к «внешнему», вовлеченность, сепаратизм, страх, смелость.

Расстояние между словами (табл. 19) – концептуализация, мышление понятиями, абстрактное мышление, качество и организованность суждений, а также коммуникация межличностная, социальная и межидейная, адекватность дистанции. От спутанности понятий и чувств, неспособности различать, смешения смыслов, себя и другого – до полной потери связи с реальностью: отчужденности понятий, отрицания человеческих связей, потери причастности к смыслу, «отношения к отношениям», шизоидная расщепленность (крайняя отделенность мыслительного от реально-эмоционального).

Расстояние между буквами (табл. 20) – расчет резервов для цели, экономность, расточительность, видение или неспособность к видению вещей такими, какие они есть.

Глубина дает информацию о глубинной энергии: о сексуальности, витальности, о силах, позволяющих справляться с проблемами существования, выживать.

Глубина характеризует материальную реализованность, укрепленность, заземленность, надежность в жизни, а также разную степень расстройств, зацикленность либо оторванность от жизни, отрешенность.

Глубина определяет наличие-отсутствие жизнерадостности, активности, мотивации к действию и самовыражению. Глубинное измерение включает:

1. Движение – мотивация, энергичность, прикладные способности, хорошие руки.

2. Нажим – качество глубинной энергии: вкладываемая энергия, напряжение усилия, сила воплощения.

3. Характер заключительного штриха (заостренный или тупой): открытость, закрытость, восприятие, (не) гибкость.

4. Непрерывность прикосновения (слитность написания или раздельность написания): анализ, дедукция, синтез, индукция.

Мы уже касались темы движения, говоря о картине движения и о скорости почерка, поэтому не будем повторяться, и, если необходимо освежить свое представление о движении, можно вернуться и перечитать предыдущие главы, а затем продолжить.

Нажим (табл. 21) определяется на ощупь. Чтобы точнее прочувствовать его, всегда подкладывают под основной лист несколько листов бумаги, поскольку на твердой поверхности продавленностей практически не будет заметно ни на глаз, ни на ощупь.

Чтобы определить степень нажима, лист переворачивают текстом вниз и проводят подушечками пальцев по поверхности бумаги. Только сравнивая, вы начнете по-настоящему чувствовать разницу между сильным, средним, слабым или непостоянным нажимом.

Сильный нажим почувствуется сразу, часто при электрическом свете можно видеть, что некоторые продавленности даже отбрасывают тень, не говоря о прорывах бумаги (но это редкость).

Средний нажим почерка заставит вас несколько раз перепроверить его, так как нет такого однозначного ощущения, как при сильном или очень сильном нажиме, приходится больше «прислушиваться».

Слабый нажим либо почти не ощущается (вам словно «кажется», что, «возможно», есть нажим, но будто его почти и нет), либо (при очень слабом нажиме) он вообще не ощущается на ощупь и не заметен глазу.

Ради справедливости стоит сказать, что сила – не единственная характеристика нажима, есть нюансы (естественный, неестественный и противоестественный нажим), но, говоря в этой книге об основах графологии, мы не будем касаться нюансов, в этом нет необходимости.

Характер заключительного штриха (табл. 22) определяется по заключительным штрихам и линиям букв или слов.

Заостренным штрих считается тогда, когда «сходит на нет» постепенно, его цвет бледнеет, а след сужается до тех пор, пока не исчезнет. Чувствуется спонтанность, свобода движения. По форме напоминает острие или «хвостик», «кисточку».

Тупым считается штрих, который обрывается резко, не истончаясь и не меняя интенсивности цвета. При тупом штрихе есть четкая, резкая и легко различимая граница его окончания. Чувствуется твердая («сознательная») остановка движения, контроль. По форме напоминает обрубок.

Непрерывность прикосновения, или слитность-раздельность написания (табл. 23), не сложны для распознавания:

• раздельность – при отсутствии связок и элементов продолжения в буквах и промежутках между ними;

• слитность – наоборот, рука словно практически не отрывается от поверхности бумаги.

Важно! Как и многие другие признаки, слитность или раздельность определяются относительным, или процентным, преобладанием в почерке. Если почерк частично слитен, определение будет зависеть от того, что доминирует в этом почерке – слитность или раздельность.

При этом учитывается, что чем умереннее графический признак, его выраженность или присутствие, тем лучше для интерпретаций, так как это направит нас в части колонок, имеющие более позитивные характеристики. Более того, если графических признаков поровну, потребуется воспользоваться значениями нескольких таблиц.

И наоборот, чем абсолютнее, чем в более однозначной и крайней степени выражено графическое явление – тем хуже с точки зрения групп психологических интерпретаций.

Анализ почерка, как уже говорилось, это нечто большее, нежели простое арифметическое сложение данных, и попытка «измерить алгеброй гармонию» была бы неудачным направлением мысли.

Напомню, что набор отдельных черт личности, которые можно предположить, пользуясь графологическими таблицами, является всего лишь промежуточным этапом на пути к конечной цели – цельному и непротиворечивому психологическому портрету исследуемой личности.

По большому счету с принципами синтезного подхода вы познакомились еще в начале книги, в главе, описывающей принципы работы с графологическими таблицами. Проще говоря, речь идет о существовании взаимозависимостей признаков и их характеристик.

В отличие от математики, где для успеха достаточно понять теорию или формулу, синтез в графологии – это скорее навык, который невозможно постичь без практики и тренировки. Поэтому в рамках книги невозможно передать искусство создания цельного психологического портрета из отдельных признаков, ведь для этого потребовалось бы описать все возможные примеры применения синтезного подхода.

Таким образом, эта глава является всего лишь попыткой настроить читателя на максимально корректный подход при сопоставлении различных графологических данных, но никак не всеобъемлющим объяснением всех тонкостей синтезного подхода.

Итак, не знать о необходимости синтезного, то есть сочетательного, подхода либо игнорировать его – значит попросту зайти в тупик. Сосредоточившись на отдельных признаках или каких-нибудь сигнальных буквах, вы получите на выходе бесконечный, бессвязный список человеческих качеств и характеристик, одна половина которых не увязывается с другой или попросту противоречит ей!

Для того чтобы из хаоса сложилась гармоничная и ясная картинка, и нужны такие навыки, как синтезный подход и графологическая логика.

Синтезный подход позволяет нейтрализовать (точно расшифровать) противоречия и непонятные аспекты почерка.

Идти можно как от частного к общему, так и от общего к частному. Главное – учитывать все параметры и данные целостно. Если вы будете все делать правильно и все учтете, то общие выводы должны сойтись.

Я предпочитаю (и рекомендую) идти от общего к частному, и здесь алгоритм действий будет таков.

Оцените прежде всего (лучше отмечать письменно):

• Впечатление от микро– и макроструктуры, выводы.

• Соотношение 3 картин – количественное и качественное (движение, организация, форма).

• Место на шкале CNT – RLS (плюс умеренность, крайность).

• Характеристика скорости почерка.

• Подумайте, к какому типу можно отнести автора почерка прежде всего.

• Проверьте, развитая или примитивная личность, используя экспресс-формулу для определения этого (скорость – читабельность – оригинальность (самобытность или индивидуальность) – организация).

• Оцените зоны почерка, признаки комплексов, компенсаций и т. д.

• Переходите к анализу частных графических признаков в почерке.

Если вы решились провести полный анализ всей личности (письменно), то после этапа составления целостного анализа почерка следует завершающий этап – общая обнаруженная информация об авторе почерка «сортируется» по основным категориям (сферам жизни). Например:

• Социальная и коммуникационная сфера, ценности и межличностные отношения.

• Функциональная сфера и рабочие качества, когнитивная сфера, особенности мышления и интеллекта.

• Личностная сфера, скрытый внутренний мир, самоощущение, проблемы личности.

Для более конкретного анализа я рекомендую всегда иметь не просто ориентиры, а подробную «сетку» качеств и объединяющих их категорий. Начинающим в графологии так будет легче ориентироваться в огромном количестве существующих черт и особенностей личности.

Итак, полезно будет составить себе такую, или подобную следующей, сетку для анализа.

I. Когнитивные особенности:

• Интеллект: уровень интеллекта, склад ума, особенности мышления и восприятия, мировоззрение, степень открытости и гибкости, способность отличать главное от второстепенного.

• Состредоточенность.

• Память.

• Обучаемость и понимание указаний.

• Воображение, оригинальность (нестандартность) и творчество.

• Способность ясно излагать свои мысли – устно и письменно (ораторские и литературные способности).

• Способность планировать и рассчитывать.

• Рассудительность.

• Особые способности – например, художественное чутье и т. д.

• Уровень возбудимости нервной системы.

II. Рабочие характеристики (работоспособность, исполнительность, деятельность):

• Трудолюбие и мотивация.

• Исполнительность.

• Целеустремленность.

• Рабочий темп (включая способность укладываться вовремя).

• Системность.

• Организованность.

• Аккуратность.

• Постоянство.

• Точность, педантичность.

• Технические способности.

• Основательность.

• Способность совершать удачные сделки.

• Вести дипломатические переговоры.

III.Социальные характеристики (взаимодействие с окружающими):

• Межличностные отношения – индивидуальность в сочетании с потребностью в интеграции, способность к интеграции в обществе людей, основные характеристики межличностной коммуникации человека (в общении) с указанием границ сочувствия, способности выслушать, учтивости, вежливости и принятия участия в коллективных делах.

• Приятие распоряжений.

• Отношение к критике.

• Утонченность и тонкокожесть – или толстокожесть и простоватость и т. д.

• Лидерство и авторитетность (способность задействовать, продвигать и т. д.).

• Потребность в силе и влиятельности.

• Способность вести диалог.

• Готовность служить, самоотверженность.

• Надежность, мораль и честность.

• Отношение к правилам и законам.

IV. Личностно-внутренний аспект (чувства, внутренний мир, самоощущение и другие специфические личностные содержания):

• Базисные движущие силы личности, амбиции.

• Самооценка.

• Чувство надежности и эмоциональная устойчивость.

• Самосознание (человек осознает себя: кто я, чего хочу, мои цели, позиции и принципы в жизни).

• Удовлетворенность собой и собственной жизнью.

• Разрыв между желаемым и действительным, ожидания и самореализованность.

• Психологические защитные механизмы.

• Каким образом человек справляется с решением проблем и конфликтов.

• Сексуальность.

• Экстравертированность и интровертированность.

• Отношение к неизвестному, к ситуациям неопределенности, уровень тревожности.

• Собственный образ в своих глазах (видение своего имиджа).

• Темперамент, витальность.

Графологическая логика отлична от очевидного «здравого смысла». Если бы «симптомы» и «синдромы» в почерке объяснялись исключительно «очевидно-логически» (или, если угодно, «интуитивно-логически»), то графоанализу не нужно было бы учиться, так как достаточно было бы просто иметь «логику вообще» и «психологическую логику» в частности. Но на деле это не работает, и многие любители графологии недоумевают, почему ошибаются.

Приведу наглядные примеры, как «очевидная логика» может увести в ложном направлении:

– «Перед нами очень аккуратный, педантично выписанный почерк. Очевидно, что это очень серьезный, основательный и ответственный человек»;

– «Какой сильный нажим! Очевидно, что автору почерка присуща физическая сила и сильная воля»;

– «В этом почерке большое разнообразие в форме, размере букв. Очевидно, что это гибкий и разносторонний человек»;

– «Тут большая нечитабельность, ничего не разобрать. Значит, человек очень умен, так как даже его собственная рука не успевает за его мыслями. И потом, недаром же у врачей проблемный почерк...»;

– «Бисерный, совсем мелкий почерк – женственность, крупный и размашистый – мужественность». Другой вариант: «Мелкий почерк – скромность, крупный – нескромность...»;

– «Оставляет широкие поля – запасливость, не оставляет полей – транжира» (или наоборот, не так важно).

Внимание! Хотя при определенных обстоятельствах теоретически возможно встретить в одном и том же почерке и замеченные признаки, и упомянутые характеристики, но такие выводы будут неверными, так как это совпадения, но не закономерности!

Говоря о синтезном подходе, нельзя в двух словах не коснуться вопроса подписей (автографов). Железное правило: можно предполагать некоторые вещи об их авторе забавы ради, но если подходишь к анализу личности серьезно и заинтересован в научном, достоверном заключении, то без целостного, то есть синтезного, подхода браться за подпись НЕЛЬЗЯ.

Судить о чем-либо только по автографу, не видя почерка, очень и очень рискованно. Почему? Потому, что почерк:

а) информативнее;

б) надежнее, то есть достовернее. Поскольку исключается переоценка случайных штрихов (по одному признаку или его отсутствию, а также без его повторений в почерке мы не можем о чем-либо судить!);

в) отсутствует огромный пласт информации, получаемой из всевозможных расстояний, организации, хода строк, их промежутков, заполнения листа и др. Нет информации о доминантах (форма, или организация, или движение), достоверно не просчитать уровень личности и т. д.;

г) особое значение имеет подпись лишь при тексте (почерке), а иначе – нет информации ни о ее расположении относительно текста, ни о ее схожести или отличии (и в чем) с почерком этого же человека;

д) существует весьма распространенное мнение, согласно которому подпись человека – то же, что его почерк, то есть они «само собой» идентичны. Также автоматически предполагается, что подпись, автограф, – это тот же почерк.

НЕТ!!! Подпись – именно «визитка» человека, то есть не то, что он есть на самом деле, а то, каким он себя ВИДИТ, каким хочет КАЗАТЬСЯ (или кажется) другим. Возможно, каким он МОГ БЫ быть.

Именно из-за сознательного внимания со стороны автора подпись, как правило, сильнее стилизована или эффектнее, чем почерк.

Верно, что, в отличие от почерка, в подписи меньше можно придерживаться формальных рамок, можно больше допустить «самодеятельности». Но именно в этих случаях она, кроме информации о творческих возможностях или воображении человека, выдает и его представление о себе – «каким я стремлюсь казаться, быть».

Каким бы странным это ни казалось, но подпись без почерка дает лишь ограниченную информацию о личности. Происходит это потому, что наша подпись – гораздо «сознательнее», чем почерк, а истину выдает именно подсознание. Автограф – некая визитка личности и часто зависит от самых разных факторов. Безусловно, в ней проявляются амбиции, претензии человека либо его чувство неполноценности, иногда – просто его эстетическое чувство, но так или иначе это всего лишь «обертка».

По-другому и быть не может, ведь ясно, что на подпись все обращают внимание, поэтому многие оригинальничают, пытаются рисоваться, есть такие, кто специально придумывает подпись перед получением паспорта. Разумеется, и из самого этого факта мы можем заключить некие проективные вещи о хозяине автографа, проанализировать особенности желаемого им для себя имиджа. Но это лишь имидж, в котором каждый заинтересован, а не «открытые карты».

Все, кто заявляет, что может провести графоанализ только по подписи или росчерку, не являются профессиональными графологами, поскольку это сделать невозможно! Это как если бы некий работодатель заявил, что сумеет только «по одежке», то есть по первому интервью и поведению во время него, рассказать все о потенциальном работнике!

В сочетании с текстом мы получаем гораздо больше информации, видя, насколько и каким образом подпись отличается от остального почерка, и отличается ли вообще.

Скажу немного о соответствии (или его отсутствии) подписи почерку. Однозначно предпочтительнее, когда подпись и почерк схожи. Не обязательно подпись в этом случае выглядит как написанные полностью имя и фамилия. Это может быть и менее стандартная роспись, с сокращением или дополнительными элементами – главное, должно быть соответствие по основным критериям (величина и стиль букв, наклон почерка, та же скорость, линии и т. д.). Сказанное не означает, что не соответствующие почерку подписи хуже, просто соответствующие – проще.

В качестве примера приведу ситуацию, когда почерк и подпись являют собой поистине драматический контраст.

Подпись, казалось бы, спонтанна, быстра, внутренне свободна и обращена к социуму, ориентирована на контакт и т. д.! Отличный желанный имидж!

А теперь представьте, в какую лужу мы бы сели, если бы не видели почерк, который... практически статичен, максимально замедлен, левонаклонен, зажат – автор держит позу и отстраивается от социума, подчеркивая: «Я другой! Я не с вами, я особенный!»

На протяжении всего процесса письма человек существенно законтролирован и искусственно себя сдерживает. Вот он настоящий, вот его суть! А вовсе не та «свободная» подпись.

В подобном случае автор хочет и может быть внутренне свободным, хочет и может (потенциально) добиться принятия окружающими, «не заморочиваться» и т. д. Но тем не менее на деле он не таков, что-то ему мешает (излишний контроль либо защитная маска перфекционизма, индивидуализма и т. д.).

Этот человек просто не позволяет себе быть самим собой, выбирая тиски условностей, своими руками сдерживая и ограничивая себя непродуктивной, нарочитой позой. Последняя не присутствует просто так, это всегда свидетельство защитного механизма.

Что это – внутренний конфликт? Да. Какого мы имеем человека? Такого, о котором свидетельствует нам его ПОЧЕРК, а не подпись.

Пройдя основные теоретические темы, обратимся к определению наиболее интересных или важных конкретных особенностей, различных черт характера или проблем или особенностей личности.